小學科學課程教學中如何實現學生的主動探究

王芹+周健

摘 要：小學科學課程是一門應用類的課程，它對于提高小學生科學素養具有非常重要的作用。在開展科學活動的過程中，教師就要突顯學生的主體作用，注重培養學生的自主學習能力，讓學生主動進行科學探究。在科學教學中，學生的學習積極性不高，主動探究意識不強。因此，教師要創新教學方法，培養學生探究精神，提高學生綜合素質。

關鍵詞：小學教育 科學教學 自主學習

在小學教育階段，小學科學是一門重要學科，它不僅是小學教育的重要組成部分，而且對于培養學生的科學素養意義重大，因此教師要充分利用該門課程的優勢，在課堂教學過程中有意識的培養小學生主動學習能力，讓學生學會自己從學習中發現問題，然后再分析問題和解決問題，通過這種方法促使小學生養成良好的學習習慣。主動探究可以有效提高學生的學習效率和學習質量，同時可以讓教師更好地完成教學任務，因此，如何讓學生主動探究已經成為科學教育的重要課題，這一問題亟待解決。

一、小學科學課程教學現狀

1.學生缺乏學習興趣

小學科學是一門偏向于應用類的課程，它是小學教育的重要組成部分，對于培養小學生的思維能力和探究精神具有非常重要的作用[1]。但是，在實際教學中，學校和教師將教學的重點放在語文、數學等基礎性課程上，而科學一般作為副科并沒有被重視，因此，教師在教學時并沒有投入過多的精力，致使科學教學課堂十分刻板，嚴重影響了學生的學習積極性，久而久之，可能使學生失去學習興趣。……