巧用思維導(dǎo)圖提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

摘要：英國(guó)教育家托尼·布贊于上個(gè)世紀(jì)六十年代提出“思維導(dǎo)圖”，現(xiàn)在逐漸被我們認(rèn)可，并運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，提高了課堂效率，發(fā)展學(xué)生思維能力。文章主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勊季S導(dǎo)圖運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率的幾個(gè)實(shí)施策略，以期共享。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；思維導(dǎo)圖；運(yùn)用策略

思維導(dǎo)圖的提出以及運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)發(fā)生了改變，尤其是運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，使概念之間的關(guān)系清晰化、抽象的知識(shí)形象化、可視化，在復(fù)習(xí)課堂運(yùn)用，效果更佳。

一、 復(fù)習(xí)課堂上運(yùn)用思維導(dǎo)圖，發(fā)展學(xué)生思維力

思維導(dǎo)圖的主要特點(diǎn)是圖文并茂、圖文并重。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，學(xué)生對(duì)于純文字的知識(shí)，記憶率只有5%，而采用圖片等生動(dòng)的形式，記憶效果是純文字學(xué)習(xí)方式記憶效果的六到八倍。思維導(dǎo)圖因圖文兼具而有助于學(xué)習(xí)效率的提升。

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，教師們往往重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，從基本概念一一“過(guò)一遍”，然后題海戰(zhàn)術(shù)，放電影似的閃現(xiàn)一遍概念、公式和定理，學(xué)生往往“水果地皮不濕”，題海式的訓(xùn)練，學(xué)生感到疲憊也乏味，構(gòu)建知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技能成為空談。而思維導(dǎo)圖運(yùn)用于復(fù)習(xí)課堂，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行框架整合和梳理，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的思維力。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、忙碌，有效復(fù)習(xí)、高效復(fù)習(xí)成為我們?nèi)巳俗非蟮哪繕?biāo)。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生理清知識(shí)間的邏輯關(guān)系。例如《算法》的復(fù)習(xí)，教師呈現(xiàn)給學(xué)生下面的思維導(dǎo)圖：