高中數學教學中數學思維能力的培養探究

李明+方蜀敏??

摘要：高中數學是高中階段重要教學內容，但也是較難科目之一，知識概念具有抽象性特點，學習中對學生數學思維能力有一定要求。若學生不具有相應數學思維能力，便難以透徹理解數學知識概念，甚至會出現學習障礙，對高考造成負面影響。因此，高中數學教學中應加強對學生數學思維能力培養，使學生適應以數學觀點思考問題，從而提升教學效率和質量。本文將針對高中數學教學中數學思維能力的培養展開研究和分析。

關鍵詞：數學教學；高中數學；數學思維；培養策略

一、 引言

數學是一門實踐性很強的科目，既講求理論又講求實踐，不僅是考試科目，其知識更與生活密切相關。但數學知識抽象難懂，很大一部分學生存在學習障礙，普遍缺乏學習信心，難以獲得理想成績。為轉變當前高中數學教學現狀，提高教學質量，幫助學生樹立學習信心，應在教學中積極培養學生數學思維能力。教師可通過多種教學方法，構建多元化課堂，對學生進行引導教學，培養學生學習興趣，使其逐步形成數學思維能力。

二、 培養學生數學思維能力的內涵

數學思維是重要數學素養，對數學學習效率有直接影響，是數學核心素質培養的基礎。美國教育學家杰羅姆·布魯納研究表明，培養學生良好數學思維能力，將成為提升學生數學學習效率，發展數學能力的重要突破口。傳統教學模式中很多教師沿襲應試教育方式方法，不注重學生數學思維能力培養，導致學生數學思維能力薄弱，造成學生在學習中死記硬背公式概念，未真正理解知識點，解題依靠生搬硬套公式，面對沒見過的題目，便毫無頭緒，無從下手。……