淺談高中數(shù)學(xué)課堂的高效提問策略

鄒蕭霞

摘 要：高中數(shù)學(xué)課堂高校提問對于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)知識存在的疑問，以及活躍課堂氛圍等方面有著重要的作用。那么，如何保證高中數(shù)學(xué)課堂的高校提問是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行的重點(diǎn)部分。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂提問 高效提問 策略探究

一、高中數(shù)學(xué)課堂中高效提問注重情景的創(chuàng)設(shè)

高中階段，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，與初中相比，知識結(jié)構(gòu)和知識的難度都是不同的，學(xué)生在高中階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)非常容易呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)疲勞的缺點(diǎn)。所以，在實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，高中課堂教學(xué)教師運(yùn)用提問的方式，能夠在枯燥的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)別樣的教學(xué)形式，教師通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。且，提問問題的高效設(shè)定能夠促使學(xué)生在高效問題設(shè)定的基礎(chǔ)上，促使教師通過問題與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的交流和溝通。那么，在教師在高效的問題設(shè)置時，教師一方面能夠，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對問題進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)建，并且根據(jù)問題的設(shè)定能夠在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在最佳的情景和最佳的時間段進(jìn)行問題的提問。另一方面，教師在問題設(shè)定的時候，能夠注重選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋瑢W(xué)生循序漸進(jìn)的引導(dǎo)問題所設(shè)置的情景中，而不是刻意的或跳躍式的將學(xué)生引入到情景中，并且能夠通過數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生對模型探究的好奇心，提高學(xué)生的注意力，教師能夠通過模型所透露的問題引導(dǎo)學(xué)生對整個模型的知識進(jìn)行梳理和掌握，以此有效的提高數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)的效率。……