初中數學課堂練習優化設計

梅廷遠

摘 要?在平時的課堂教學過程中，各初中數學教師需要預留出充足的課堂練習時間，同時不斷對具體的練習內容與形式進行研究與改進，從而借助科學的實施手段將此教學環節的有效作用充分發揮出來，打造優質數學教學課堂。

關鍵詞?初中數學;課堂練習;設計研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0094-01

一、競賽練習，激發學生數學學習熱情

數學是一門抽象性較強的理科學科，很多初中生在跟隨教師學習相關知識的時候都會遇到理解起來感覺吃力的部分，極易慢慢對數學學習產生畏懼之情，不愿意積極學習相關的知識。為了改變這一現狀，初中數學教師就可以創新性地將競賽元素引入課堂練習環節，讓學生們在競賽練習活動中充分感受到學習數學的樂趣，進而在榮譽爭先氛圍的感染下逐步增強學習數學知識的熱情，以為其深入學習提升學科能力奠定良好的主觀基礎。

舉例說明，在為學生們講解完，《平行四邊形》相關數學知識內容以后，初中數學教師就可以在課堂練習環節帶領學生們開展一次個人搶答競賽練習活動。具體而言，初中數學教師可以為學生們出一系列相關數學題目，比如“已知一個平行四邊形鄰邊長分別為10和6，那么它的周長是多少？”等等，同時要求學生們在自己喊開始以后積極舉手示意以回答問題，答對一題積一分，最后看哪個同學所積分數最高就給予其一定的物質獎勵。在此競賽練習活動中，每個初中生都可以被熱烈的積極競爭氛圍所感染，同時還會受到榮譽獲得結果的激勵，從而慢慢增強思考練習的興趣，最終對整個數學學科知識學習產生極大的熱情。……