國學經典對低年級兒童的成長發展有何推進作用

王麗華

摘 要：中華民族擁有5000多年悠久的歷史，文化底蘊濃厚。在文化的長河里，那些，經典的國學。猶如一顆璀璨的明珠，向世人證明中華民族的光輝。同時又是先人留給我們子孫后代的寶貴遺產，他教會我們做人的道理，提高我們文化涵養…我們要珍惜，要繼承。尤其是我們作為教師，更要讓學生愛上它們。所以一切都得從娃娃抓起。那么國學經典對低年級兒童的成長發展有何推進作用呢？兒童在閱讀的過程中有什么方法呢？

關鍵詞：國學經典；低年級兒童；閱讀方法

一、前言

縱觀這幾年語文教材的變化，尤其是2016年人教版部編版語文教材，發生了巨大的變化。一年級上冊的教材開篇就是《天地人》，讓學生了解宇宙的開篇，盤古開天辟地，女媧補天造人等遠古傳說。還有對學生的聲律啟蒙，這些都來自我們經典文化中。說明國學經典得到了重視。那么閱讀國學經典，對低年級小孩子來說，到底有哪些方面的影響呢？低年級學生在閱讀國學經典中需要注意些什么呢？

二、低年級兒童國學幾年閱讀方法

首先，我認為，閱讀國學經典，可以提高學生的閱讀能力和培養他們的語言感悟能力。國學經典，讀起來朗朗上口韻律很強，如《三字經》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《幼學瓊林》《增廣賢文》等，學生在借助拼音的幫助下，在閱讀的過程當中，不知不覺就可以背誦，朗讀這些經典，可以提高他們的閱讀能力，開闊學生的視野。語文課程標準，2011年版指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，全面提高學生語文素養的關鍵在于閱讀，而閱讀什么呢？得符合學生的心理特點和認知結構，低年級學生，機械記憶能力很強。此時家長要與老師正確的引導學生，讓學生朗讀一些經典的兒歌，童謠或淺顯的，古詩，是前人留給我們無比豐厚的財富。就目前我帶的班級來看，學生雖然身處低年級，但激烈的故事質量卻非常多，他們也熱愛讀古詩，經常理誰，記得能夠背的古詩多為傲。這是我們中國詩詞本身所具有的獨特的魅力所在。

其次，國學經典為學生日后文化修養以及個人道德素質的提高，奠定了堅實的基礎。語文課程標準開篇就規定了語文課應當讓學生初步運用祖國語言文字進行溝通與交流，吸收古今中外的優秀文化，提高思想文化修養，促進其自身精神的成長。在國學經典中，古人就提出了做人的準則。“百善孝為先”，兄友弟恭，孝順父母。《顏氏家訓》里“父不慈則子不孝，《增廣賢文》里“君子愛財，取之有道”等等，這些莫不告訴我們做人做事的道理。的確，有人會說，低年級兒童年齡小。不會理解其中的含義。但我們應該知道，書讀百遍，其義自現，很顯然，不能有立竿見影的效果。但是長期在經典文學的熏陶下，耳濡目染，隨著時間的推移，這些文化的精髓將會在兒童的血液里扎根。著名文學家季羨林曾經說過：持之以恒的對國學經典的誦讀學習，會潛移默化的使文化的種子在孩子的心靈里慢慢播撒開來，春華秋實，它的作用在不久的將來必會凸現，最終會使安放我們靈魂的精神家園更加美好。所以振興國學必須從娃娃抓起。

識字教育是低年級語文教學的重點任務。閱讀國學經典，能夠提高低年級學生的識字量，一二年級學生又有著驚人的識字能力，有的學生已經不能夠滿足課本上的生字，他們渴望擁有更加廣闊的識字天地，《百家姓》，《三字經》《千字文》等等。閱讀起來簡單順口，學生在朗讀讀的過程當中，在吟唱的過程當中，不知不覺就記住了上面的生字，而且學生還為自己能夠自主識字感到無比的自豪，大大的提高了學生學習的主動性和積極性。課外知識體會到了學習的快樂。

三、低年級閱讀國學經典需注意的事項

第一、國學是中華民族文化的精髓，俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。但是對于低年級的兒童來說，學習要兼顧他們的心理特點來做選擇。首先，我建議家政在選擇書本的時候，要選取那些顏色比較鮮艷，帶有插畫的讀起來朗朗上口的書籍。不能學生在剛剛接觸經典的時候就選擇那些復雜的，生僻字多的，不能像大人閱讀的一樣，全部是文字。有了圖畫學生就要首先在感官上就覺得是一種美的享受，他們從心理上就接受了。這就為他們進一步閱讀打下良好的基礎，在時間的選擇上，朗誦的時間不能過長，畢竟低年級的小孩只有七八歲，注意能力是有限的，時間過長容易造成小孩的逆反心理。過猶不及的道理是每個大家都懂的。另外最好帶有拼音，畢竟學生識字量有限。這個道理大家都懂得。

第二，經典國學，文字優美，意境豐富，適合誦讀，也就是大聲的朗讀，朱熹曾經說過，“讀國學要讀得響亮，不可無一只不可少一只，不可多一支不可到一只，不可牽強暗記，只要多送書，便自然上口，久遠不忘”。另外，我們要選擇正確的方法，要注重堅持積累，堅持著就離不開老師和家長的幫助與監督。我們要幫助孩子制定一個的詳細的計劃和一個小小的目標，每天閱讀一兩篇，一兩句，日積月累，積少成多。著名教育家賴國全先生曾創造了累積式教育法中提出了一個“137學習法”每天至少讀一遍，最多七遍，每天可以選擇三樣，最多七樣，這個方法很適合低年級兒童學習國學經典！

學習國學是一個緩慢的過程，是一個積累的過程。是一個將傳統優秀文化融入到骨子里的過程。

四、總結

滔滔大國，祖先留給我們如此悠久的文化，我們要繼承，我們要發揚。少年強則國強，少年智則國智。從低年級開始我們就培養德智體美全面發展的人才，我們還擔心我們的文化會流失嗎！