略談數學課堂教學中重視學生自主學習能力的培養

黃永紅

摘 要?應試教育”的結果，導致了教學中重結果、輕過程;重分數、輕能力傾向。因此，我們教師一定要轉變教育思想，更新教育觀念，在課堂教學中，要充分發揮學生的主體作用，強化參與意識，讓學生參與課堂教學的全過程，引導學生探索知識，主動地獲取知識。

關鍵詞?數學課堂;重視;學生自主;學習能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0056-01

一、發揮教材主題圖的作用，引導學生自主探究

人教版教材的特點之一是由主題圖呈現信息，引出需要解決的問題，從而展開教學。主題圖往往以學生熟悉的生活事例或喜聞樂見的故事作為背景，其中包含了豐富的數學信息，運用得當，可以激發學生學習數學的樂趣，親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，感悟到數學來源于生活又應用于生活，從而提高學生發現和解決問題的能力。如我在教學數學第十冊《同分母分數相加、減》時，先讓學生觀察主題圖，然后說說從主題圖上得到什么數學信息？（爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅），根據這個數學信息，你能編一道數學題嗎？（爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，爸爸和媽媽共吃了多少張餅？）你是用什么方法解決這個數學問題的？（用加法），結合這個數學問題里，你能說說分數加法的意義嗎？（把兩個分數合拼成一個分數）。怎樣進行合拼計算呢？（重點引導學生說出同分母加法是因為分數單位相同，所以分子相加）。這樣的素材能直觀地、淺顯地幫助學生理解同分母分數加法的意義及算理。……