論圖形在小學數學教學中的重要性

錄銳芳

摘 要?在小學數學的教學過程中，由于小學生的空間想象思維能力比較薄弱，對純的數學學習可能會產生一定的厭煩心理，而且也會存在理解數字關系的困難，而教師將數學用圖形語言表示出來的教學方法，能夠有效地解決在小學教學中遇到的這些問題，同時還能夠激發學生的學習興趣，加強學生對數學知識的理解與記憶，有利于提高學生的數學素養。

關鍵詞 圖形語言;小學數學;數學教學

中圖分類號：J312.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0129-01

數學是一種較為抽象性的學科，對學生思維能力要求較高。但對于小學生而言，其思想意識尚未成熟，使得他們在學習中會具有一定的難度。加之其本身存在的注意力難以長時間集中以及個體差異等方面的持征，也就導致學生最終呈現出學習效果具有明顯的差異性，因此，如何有效減少這種差異，并有效提高小學數學教學效率與水平，還需要教師將數學用圖形語言形式表示出來，能達到學生們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，從而提高課堂教學效益。筆者結合自身的教學實踐，從以下三個方面淺談圖形語言在小學數學教學中的重要性。

一、運用圖形教學能夠將抽象的數學概念直觀化，有利于學生記憶及理解

由于數學語言比較抽象，而圖形語言則比較形象。利用圖形語言進行記憶速度快，記得牢。笛卡爾曾說：“沒有任何東西比幾何圖形更容易印入腦際了。……