傾心美言 聽出妙語

肖雷

摘 要 學生的傾聽能力是小學語文教學中重要的部分，傾聽能力關系著課堂的教學效果，學生的知識吸收和思考，而傾聽能力的培養需要教師和學生兩方面的協作與配合，只有將學生的參與傾聽真正落到實處，才能改善現今較為普遍的看似活躍，實則學生的注意力并沒有集中到教師身上的課堂現狀，使課堂發揮其最大的作用。本文從小學課堂中學生傾聽能力的現狀出發，探究了小學生傾聽能力培養的措施與策略。

關鍵詞 小學語文；小學教育；傾聽能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0217-01

傾聽能力對于課堂效果、效率的助益是顯而易見的，面對小學生在初級學習階段的身心發育特征和不成熟的精神心理狀況，上課走神、開小差可以說是常態，如果教師不適時發揮引導教育作用，學生會逐漸形成不好的課堂習慣。教師在語文課堂上應該針對學生傾聽能力采取恰當的培養策略，循序漸進，切實提高學生的傾聽能力。

一、小學生傾聽能力的現狀

傾聽在語文學科的教學中是非常重要的一環，傾聽不僅是表面上正襟危坐，認真聆聽，實則左耳進右耳出，而是應該有足夠的專注力，從對方的話語及神態、動作等理解對方的觀點并進行自己的思考，這對學生的課堂參與度、精神專注力及教師的授課能力都有著要求。

而在現今的小學語文課堂中，學生的傾聽能力培養并沒有得到足夠的重視，從而產生了不同的學生傾聽能力缺乏的狀況。……