黃金苗
摘要:提倡"自主、合作、探究性"學習,是新課程的理念,也是學校教育的必然,學校教育只有在充分尊重學生主體地位的前提下,強調自主探究性學習,才能提高教學效果,才能培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新性人才。
關鍵詞:歷史教學;主體地位;自主探究
中圖分類號:G633.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)01-0185-01
歷史教學在普通高中教育中占有重要地位。而提倡"自主、合作、探究性"學習,是新課程的理念,也是學校教育的必然,學校教育只有在充分尊重學生主體地位的前提下,強調自主探究性學習,才能提高教學效果,才能培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新性人才。為此,我在高中歷史教學中注意培養(yǎng)學生自主學習的能力,取得了較好的效果。我的做法如下:
1.強調自學,讓學生養(yǎng)成良好的自學習慣
宣講自學意義。強調形成良好的自學習慣對獲取知識、增強能力、提高成績的巨大作用,讓學生在思想上高度重視自學,并產生自學的良好愿望。
講授自學方法,使學生樂于自學精于自學。指導學生自學時,應根據課本知識和學生自學能力的實際水平,選擇簡便易行、靈活多樣的自學方法進行。通用的自學方法就是根據課文閱讀提示或課后思考題,采用瀏覽、深思、質疑的順序進行,這樣做起來難度不大而有趣,費時不多而收效大。
總結自學成果。在學生閱讀自學以后,教師應結合課本內容及時了解學生自學情況,肯定學生的自學成績,總結自學經驗,擴大自學影響,讓學生體驗到自學在課堂教學中的重要作用?!?br>