激發(fā)自主 學好歷史

黃金苗

摘要：提倡"自主、合作、探究性"學習，是新課程的理念，也是學校教育的必然，學校教育只有在充分尊重學生主體地位的前提下，強調自主探究性學習，才能提高教學效果，才能培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新性人才。

關鍵詞：歷史教學；主體地位；自主探究

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0185-01

歷史教學在普通高中教育中占有重要地位。而提倡"自主、合作、探究性"學習，是新課程的理念，也是學校教育的必然，學校教育只有在充分尊重學生主體地位的前提下，強調自主探究性學習，才能提高教學效果，才能培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新性人才。為此，我在高中歷史教學中注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，取得了較好的效果。我的做法如下：

1.強調自學，讓學生養(yǎng)成良好的自學習慣

宣講自學意義。強調形成良好的自學習慣對獲取知識、增強能力、提高成績的巨大作用，讓學生在思想上高度重視自學，并產生自學的良好愿望。

講授自學方法，使學生樂于自學精于自學。指導學生自學時，應根據課本知識和學生自學能力的實際水平，選擇簡便易行、靈活多樣的自學方法進行。通用的自學方法就是根據課文閱讀提示或課后思考題，采用瀏覽、深思、質疑的順序進行，這樣做起來難度不大而有趣，費時不多而收效大。

總結自學成果。在學生閱讀自學以后，教師應結合課本內容及時了解學生自學情況，肯定學生的自學成績，總結自學經驗，擴大自學影響，讓學生體驗到自學在課堂教學中的重要作用?！?br>