淺談如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

張萌

【摘要】小學(xué)教育是基礎(chǔ)，它對學(xué)生們之后的學(xué)習(xí)和深造有著十分重要的影響。數(shù)學(xué)課程是學(xué)生在小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，通過對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉他們的邏輯思維能力，還可以提高他們在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的水平。近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新正在開展之中，本文在了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的原則作了較詳細的闡釋，并針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革存在的問題給出了一些對策和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0092-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的原則

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行創(chuàng)新，首先要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進行創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們都或多或少的存在一些不好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如學(xué)習(xí)被動、不愛思考、不喜歡提問等，需要老師來做正面的引導(dǎo)。老師在日常教學(xué)中要多學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理念，例如：對話教育法、德育教育法、多元智能教育法等新型教育理念，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行利用。教學(xué)場地也可以不受空間的限制，老師可以嘗試戶外教學(xué)，讓學(xué)生們在放松的狀態(tài)下從大自然中去學(xué)習(xí)，用他們喜愛的方式對學(xué)習(xí)方法進行創(chuàng)新，給學(xué)生以一定的自主性，相信其可以創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法，將知識掌握得更好。

2.創(chuàng)新學(xué)生思維

對學(xué)生們學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)之一，因此老師在授課時，一定要重視對學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生們在數(shù)學(xué)題的解題過程中可能會逐漸養(yǎng)成固定的解題習(xí)慣，這對學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是很不利的，因此老師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生對固有的思維方式和解題步驟進行創(chuàng)新，嘗試用不同的思路去對同一道數(shù)學(xué)題進行解答。老師嘗試一題多解或一題多編，讓學(xué)生們在思考和探究的過程中漸漸培養(yǎng)起創(chuàng)新意識，使學(xué)生們的思維方式得到進一步的鍛煉和升華。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神

師者，傳道受業(yè)解惑矣。老師作為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活引導(dǎo)人，其不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生們的榜樣，是學(xué)生們?nèi)松木駥?dǎo)師。老師的日常行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此老師要注意自身的言行，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷激發(fā)學(xué)生們的好奇心、求知欲、探索精神和批判精神，使學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的快樂，愛上學(xué)習(xí)，愛上知識，不斷提高自主學(xué)習(xí)的意識，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。

二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出輕松活躍的課堂氛圍

數(shù)學(xué)知識邏輯性強，本身也比較枯燥和抽象，而小學(xué)生們剛進入校園，其對抽象知識的認知水平和理解能力都比較有限，因此光靠老師上課的口頭講解并不能起到很好的教學(xué)效果，會使課堂氛圍變得凝重。目前，許多小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂氛圍是比較沉悶的，這很不利于老師開展教學(xué)創(chuàng)新，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)氛圍急需改善。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進行教學(xué)創(chuàng)新時，要注重課堂氛圍的營造，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出利于其學(xué)習(xí)的活躍高效的課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在數(shù)學(xué)課堂為學(xué)生們設(shè)計不同的數(shù)學(xué)通關(guān)小游戲，讓學(xué)生們在輕松自在的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有利于通過課程教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，也有助于學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握，進一步培養(yǎng)其邏輯思維能力。

2.教學(xué)創(chuàng)新要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要，面對新世紀的挑戰(zhàn)，一個人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識已遠遠不夠，跟不上時代的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了一個人必須具備的基本素質(zhì)。教育的實質(zhì)目的，不僅僅局限于要求學(xué)生掌握書本上的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力即自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心與求知欲，主動去質(zhì)疑、去思考、去發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)、老師交流，解決疑問，構(gòu)建自己的知識框架和體系，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)校更新設(shè)備設(shè)施，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)

想要提高老師們的教學(xué)創(chuàng)新水平，保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需要更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為老師們教學(xué)創(chuàng)新的有效開展提供硬件支持。小學(xué)生的空間思維能力和動態(tài)想象能力普遍比較缺乏，因此他們在學(xué)習(xí)有關(guān)立體幾何圖形、運動問題時往往不能很好地掌握好知識。這時現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)空間立體幾何、物體運動的教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生們展示立體的圖形和圖像、將物體的運動過程展示出來，將學(xué)生們難以理解和想象出來的知識具象化，可以逐漸構(gòu)建起學(xué)生們的空間思維、立體思維、動態(tài)思維，為其后來的表面積、體積、速度等的計算打好基礎(chǔ)，加深學(xué)生們對知識的理解，逐漸提高其邏輯思維能力。

4.利用數(shù)學(xué)故事調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進行教學(xué)創(chuàng)新時，可以融入一些數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)地給學(xué)生們展示一些偉大的古今中外的數(shù)學(xué)家，講授一些在他們探索真理過程中遇到的困難與挫折，講授一些數(shù)學(xué)規(guī)律在被發(fā)現(xiàn)之前發(fā)生的趣事，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。這些文學(xué)家們的生平事跡和高尚情操，對于學(xué)生們來說是極其有感染力的，這不僅可以激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以幫助他們拓展視野，增強克服困難的勇氣和精神。這樣一來，學(xué)生們很可能改變自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，進一步增加他們對數(shù)學(xué)課堂的喜愛，慢慢培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，更能從數(shù)學(xué)家家們的故事中獲得不一樣的感悟和體會。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生們其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的影響，對學(xué)生們邏輯思維的培養(yǎng)十分重要。如何對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行更有效的創(chuàng)新，是學(xué)校和老師需要進一步深入思考的問題。

參考文獻：

[1]婁秀敏. 試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J]. 中國校外教育，2016，（14）：129. [2017-09-22].