中職語文教學中如何培養學生的人文素養分析

李春梅

【摘 要】在中職語文教學中，培養學生的人文素養是非常重要的，這一階段的學生對于語文的學習有很高的要求，學好語文能提升學生的綜合素養，還能豐富學生的閱歷。在學生的各類綜合職業素質中，人文素養是非常重要的一項內容，而現階段中職院校學生的人文素養卻是不夠理想的，那么要想提升學生的人文素養，就必須做好中職語文的教學工作，提升學生的人文素養和人文精神。

【關鍵詞】中職語文 人文素養 培養策略

在中職階段學好語文是很重要的。中職階段不但能提高學生的綜合素質還要豐富學生的閱歷，讓學生在這一階段提高綜合素養是為后期的工作做準備。一些中職學生畢業后，走入社會，不會處理人際關系，缺少獨立生活的能力，自我保護意識差，以及心理承受能力差等，不能很快適應社會和工作崗位的需要，嚴重影響著中職學生的職業前途。因此，在中職語文教學中，中職教師要利用語文科目天然的人文性優勢，運用科學的方法，有意識地加強對中職學生的人文素養的培養和提升，這對中職學生將來畢業并順利走向工作崗位來說，具有重要的現實意義。

一、中職語文教學內容要與“生活化”“藝術化”的教學形式接軌

中職學生普遍存在厭學情緒，針對中職學生學習興趣不高這一特點，中職語文教師在教學中應改變傳統枯燥、單一的老套教學模式，在教學中，可以借助多媒體的教學手段，努力使得教學內容“生活化”“藝術化”，創新語文科目教學方式方法。如可以采用朗誦、表演、看電影等藝術形式，將語文教學內容中抽象、刻板的文字，用形象、直觀的動畫表演形式表現出來，更能激發學生的學習興趣，培養和提高學生的人文素養。中職語文教材中，有許多文質兼美的優秀詩詞美文篇章，文中所蘊含的深厚做人、做事道理，對培養中職學生的愛國主義、集體主義和社會主義等高尚情操，有重要的作用。例如：在毛澤東的《沁園春·長沙》這首詞中，通過對長沙秋天景色的描繪，以及對青年時期的革命斗爭生活的回憶，提出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的問題，表達了詞人毛澤東對中華民族前途命運的樂觀精神和以天下為己任的豪情壯志。在這首詞的教學中，可以通過電視朗誦的教學方式，科學引導學生進入情境并領悟詞人豪邁的思想感情，同時，深入挖掘文本中的人文精神，使學生的心靈情感與之共鳴，培養學生的愛國情操，提高學生的人文素養。

二、以教材內容為基礎，挖掘深層次的人文精神

由于教材是非常多元化的，而教師要想使用好教材，其自身就應具備全新的視野，發現教材中那些與語文素養相關的內容，并傳播好中華傳統的民族精神。下面我們便以語文教材中的幾篇文章為例，首先是《我很重要》這篇文章，其中心思想就是天生我才必有用，其重點在讓學生正視自身的價值，并引導他們學生珍愛生命和欣賞生命，充分的發揮出自身的生命價值。又如《我的母親》這篇文章，作者老舍對自己的母親懷有深深的感恩，使學生認識到對于自己的親人和朋友應始終懷有一顆感恩之心，《那一年，面包飄香》這篇文章幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生認識到只有具備了一技之長，才能贏得社會的尊重，《絕品》這篇文章教育學生應將誠實、守信等中華民族的傳統美德發揚光大，而《社會沒有義務等待你成長和成熟》這篇文章則告誡學生們不要盲從世俗的判斷，要堅定自己的理想，這樣才能得到成功和幸福。語文教材中的這些人文精神對學生的成長和發展能夠產生積極的影響，打下堅固的人文素養基礎。

三、在閱讀教材中加入職業內容，幫助學生樹立正確的職業觀

中職學生除了要具備基本的人文素養外，還有必要樹立一個正確的職業觀，這也是人文素養的一部分。職業觀就是擇業者對職業的認識、態度、觀點，如對職業評價、擇業方向等的認識，是擇業者選擇職業的指導思想。正確的職業觀以為人民服務為宗旨，以國家需要為根本。因此，個人的職業發展要服從國家和社會的需要，要充分考慮國民經濟和社會發展的需要，要提倡無私奉獻的精神，將職業發展同民族的振興、祖國的富強聯系起來，并以此為己任。在閱讀教材中加入職業內容，對學生個人的專業成長和未來職業的發展都是益處多多的。我較為欣賞美國作家奧格·曼狄諾編寫的《世界上最偉大的推銷員》一書，書中以“羊皮卷”為線索，講述了200年來美國各個行業人士的創業經歷和成功秘密。這本書最主要的意義不是教你如何在職業中獲得成功，而是如何在紛繁的物質社會中學會為人處世。太多的人都在忙于提高自己在物質社會中的地位，拼命地去占有一切，殊不知，生命是有規律的，只有遵循了一定的原則去生活才能獲得成功，才能實現你的目標，從而改變自己的一生，這也是我們在職業發展中要明白的哲理：不能急功近利，要尊重生命發展的自然規律。

四、營造良好的學習環境

良好的文化環境是教師實行良好教育的基礎，在充滿人文氛圍環境中進行學習，學生會自然而然的具有人文氣息，從而對語文課堂教育產生正面的影響，學校應該大力宣傳人文素養的重要性與好處，樹立榜樣，利用榜樣的力量來影響學生，為學生塑造積極正面的個人人格提供良好的學習標桿，并建立相關的制度，教師應該合作起來在校園內全方位的建設文化，建立學生日常行為規范表，并增加一些獎懲措施，通過班主任與教務主任來進行監督，有效的制度實施可以約束學生的不良行為，有利于提高學生的個人素質及精神文明，語文課堂是學生塑造品格最為重要的課程，語文教師作為知識的輸出者，其個人素養與專業知識對學生的學習效果有著重大影響，語文教師自身必須具備優秀的人文素養，才能有效地向學生傳達人文素養的主旨，學?？梢酝ㄟ^嚴格篩選，建立定期考核機制來對保證教師的人文素養足夠教育學生。

中職學校應重視語文科目的教學，在語文科目課程設置方面，應加強中職語文科目與其他專業科目的結合；作為中職語文教師，應結合社會對人才的要求、學生自身職業發展需求和教學目的，巧妙靈活設定中職語文課程教學內容，同時創新教學方式方法，不斷提高中職學生的人文素養，為社會培養一批批優秀的人才。

參考文獻

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