小學英語復(fù)習課中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用探討

彭莉艷

摘要：思維導(dǎo)圖是一種效果直觀化、知識系統(tǒng)化均很強的課程資源。對小學英語學科來說，教師利用思維導(dǎo)圖組織教學，學生利用思維導(dǎo)圖自主合作學習，對提高課堂教學效果起著積極地促進作用，對提高學生的知識積累、合作探究、整理分類等技能大有益處。本文詳細論述在復(fù)習課中如何發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢作用提高教學效果的。

關(guān)鍵詞：小學英語；復(fù)習課；思維導(dǎo)圖；教學效果

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0117-01

前言：復(fù)習課的主要任務(wù)是對前邊學過的知識進行系統(tǒng)化的整理、優(yōu)化和組合，使知識從結(jié)構(gòu)上看更清晰，更有調(diào)理，更具有連續(xù)性，以達到梳理教材文本、檢查知識疏漏、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)從而強化記憶、鞏固新知和熟練運用新舊知識的效果。查閱文獻資料發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖被很多人運用到各個階段的英語復(fù)習課中，并取得了顯著成效。

1.思維導(dǎo)圖在詞匯復(fù)習教學中的應(yīng)用

任何一個學段的學習，詞匯學習都是重中之重。我們?nèi)说挠洃浘哂羞z忘規(guī)律，所以我們每學完一個單元，或者期中、期末考試的時候，就要進行階段性復(fù)習。六年級的時候要復(fù)習三到六年級整個小學階段的四會單詞，這個詞匯量是十分可觀的，這就需要老師們選擇一種科學有效的復(fù)習方法來對詞匯進行有效的復(fù)習。學生可以根據(jù)自己對詞匯的理解將與主題有關(guān)的已學單詞按照一定規(guī)律歸類列出，通過在枝干上或節(jié)點詞旁添加圖片、標注等培養(yǎng)大腦的發(fā)散思維，增強單詞記憶效果，提高單詞復(fù)習的效率。……