淺談小學語文古詩詞教學中的傳統文化教育

代友念

摘要：語文不僅是中華民族上下五千年的文化積淀，還是弘揚我國傳統文化的重要載體。傳統文化猶如一顆顆光彩奪目的明珠，教師摘取一顆名叫古詩詞的明珠，和學生一同體會其中所蘊含的傳統文化，這不僅讓學生體會到古詩詞的內蘊以及魅力，還能幫助他們樹立正確的道德觀、價值觀。基于此，本文以古詩詞為例提出在小學語文教學過程中滲透傳統文化教育的相關策略。

關鍵詞：傳統文化；小學語文；古詩詞

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0248-01

我國是四大文明古國之一，不但歷史悠久，而且文化繁榮。然而，受經濟全球化的影響，外來文化與傳統文化發生了碰撞，我國許多優秀的傳統文化正面臨消失的風險。所以，在小學語文教學過程中，教師應積極地為學生營造濃厚的傳統文化氛圍，深刻地挖掘教材中傳統文化因素，讓學生充分體會古詩詞的魅力，感受博大精深的傳統文化。

1.學習詩人在詩詞中表達的愛國主義，培養學生的愛國情操

在小學語文教材中，古詩詞始終是一道亮麗的風景線。翻開語文課本，我們可以閱讀那些閃耀著傳統文化光芒的古詩詞，一詞一句盡顯詩人的才華，掩卷沉思，我們可以體會字里行間表達的真摯情感，一字一語飽含著優秀的傳統文化。因此，語文教師在教學中對學生進行情感教育。比如：在開展西師版陸游《示兒》這首古詩的學習時，教師不僅要引導學生掌握重點字詞的翻譯，把握詩句的大意，還要讓學生重點體會詩人的愛國主義精神，使學生受其感染，并將愛國主義內化到自己的內心。首先，教師讓學生自己閱讀這首古詩。接下來，教師引導學生通過翻譯詩句來體會這首古詩中的愛國主義精神。在翻譯詩句的過程中，教師要對學生的翻譯情況進行點評。有的學生："這首古詩前兩句寫的是：我到死了的時候才知道人死了就什么都沒有了，但是由于沒有看到祖國統一，因此感到傷心。" 還有的學生說…… 教師對學生說："你們說得很好，通過翻譯詩句，你們體會到了作者什么思想感情呢？" 有的學生說："我體會到了詩人滿腔的愛國之情。"；還有的學生說："詩人渴望收復失地，盼望祖國早日統一。" 教師對學生說："你們說得很好，這首古詩字里行間都流露出來的詩人偉大的愛國之情，我們不僅要體會這份感情，還要學習詩人的愛國之情。長大以后，為祖國貢獻自己的力量。" 教師在講授古詩《示兒》時通過引導學生翻譯詩句體悟作者的思想感情，這不僅有助于培養學生的愛國情操，還有助于弘揚優秀的傳統文化。

2.在古詩詞教學中弘揚節日和民俗文化，增強民族凝聚力

受經濟全球化的影響，許多外來文化涌入我國。尤為突出的現象是：學生特別追捧外國節日。不管是西方的"情人節"，還是我國傳統的"七夕節"，他們都表達了對愛情的贊美，然而學生對七夕節卻所知甚少。一個是西方的圣誕節，一個是我國的傳統節日春節，他們對于春節的風俗了解不多，卻能流暢地地說出"圣誕節"的一些情況。從某種程度來看，這些現象在一定程度上說明了學生對傳統文化的漠視。所以，在小學語文教學中，教師應借助古詩來引導學生傳承優秀傳統文化。打開語文課本， 我們可以看到"總把新桃換舊符"的詩句，這句詩利用新桃這一具有傳統文化氣息的元素寫出了春節的煥然一新；比如：杜牧"清明時節雨紛紛" 這句詩精準地抓住了清明時節的特點，通過細雨來表現對清明的詠嘆；再比如：在開展《九月九日憶山東兄弟》這首古詩的學習時，筆者引導學生思考：重陽節這一天，古人都會做些什么事？有的學生說："可以登高。"；有的學生說："可以插茱萸。" 從中，我們可以感受到古人對美好生活的向往。老師引導學生反復地朗讀古詩，讓學生通過學習古詩了解民俗文化。 此外，為了豐富學生傳統文化知識，教師還可以給學生布置一個課外作業：讓他們在課下通過翻閱資料或者上網來搜集其他節日的風俗習慣。通過這樣的活動，學生會對傳統文化產生熱愛之情。

3.在古詩文字詞教學中體會漢字的美妙

在古詩中，如果一個字用的特別巧妙，這不僅使整句詩活了起來，還能使整首詩具有情感張力。因此，在古詩詞教學中，教師要善于引導學生感受中國漢字獨特的魅力。如王維的《泊船瓜洲》中的"春風又綠江南岸"，這句詩中的"綠"字用的十分考究 。我們知道，"綠"字本身是一個形容詞，在這首詩中，詩人把它活用作動詞。不僅有色彩感，給人以視覺上的形象，還能動態感，使我們仿佛看到了一副栩栩如生的春景圖。就修辭手法而言，這是通感。我們一般是聽風聲，但春天的風是柔和的，過耳無聲的。詩人現在用"綠"去修飾春風，這不僅賦予春風色彩，還展現了一派生機勃勃的春景。倘若換成滿、到、來，那么，這就難以達到這種效果了。因此，在古詩詞教學學中，教師應引導學生去賞析字詞的魅力，從而激發學生對漢字的熱愛之情。

總之，在小學語文古詩詞的教學過程中，教師應充分挖掘古詩詞中的傳統文化，引導學生感受漢字的魅力，培養學生的愛國主義精神，激發他們對傳統文化的興趣，從而打造高效的古詩詞課堂。

參考文獻：

[1] 楊海峰.如何在小學語文教學中滲透傳統文化[J].小學生作文輔導（上旬），2016.

[2] 祁晶焱.傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].新課程學習（上），2015.