小學鋼琴集體課中的“分層教學”探討

張艾

摘要：隨著小學教學體制改革及素質教育的發展，小學鋼琴課程在教學過程中越來越受到重視，小學鋼琴課程一般采用的是集體課的方式進行開展，小學屬于兒童心理成長及身體發育較為重要的時期，這個時期學生具備較高的學習能力，教師應把握好時機實施相應的興趣培養。由于小學生興趣愛好、個性差異、性別特征、接受能力及對鋼琴的喜好程度等因素的影響，使得學生們在學習鋼琴的過程中表現出來較大的差異，這對于鋼琴教師來說具有一定的挑戰性。因此，有效的教學方式顯得尤為重要，為了分析小學鋼琴集體課中分層教學的教學方式及教學途徑，筆者針對小學鋼琴集體課教學現狀及分層教學的意義進行了分析。

關鍵詞：小學鋼琴集體課；分層教學；途徑與方式

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0025-01

分層教學主要是指教師根據學生現有的能力、知識掌握水平及藝術潛能等采用科學合理的方式將學生分為幾個學習水平相近的小組進行區別及針對性教學，這些小組在教師的科學合理的分層教學方式及相互作用中能夠得到較好的發展及進步，不僅能促進學生鋼琴知識掌握水平的提高、促進學生鋼琴實踐能力的提升[1]，還能促進學生的綜合素質，提高小學鋼琴集體課的教學效率。

1.小學鋼琴集體課教學現狀及分層教學的意義

小學鋼琴集體課的教學現狀主要表現為學生在進行集體課學習……