小學美術教育中的情感教育分析

王雪嬌

摘 要：美術教育是現代素質教育中不可或缺的一部分，深刻地影響著學生的審美，是培養學生全面人格的重要部分。情感教育主要是在教學過程中，教師通過創建輕松、活潑、愉快的教學氛圍，讓學生感到愉悅從而產生對這門學科的興趣。情感教育有助于提升課堂效率，增進師生關系，也有利于培養學生的審美能力和創造能力。在小學美術教育中進行情感教育主要通過多媒體技術，融合藝術作品和學生情感，結合美術實踐，以學生為中心了解學生的想法來實現。

關鍵詞：小學美術；美術教育；情感教育

一、小學美術教育中情感教育的重要性

美術教育是現代素質教育中不可或缺的一部分，而小學美術教育則是現代美術教育的奠基石。美術教學是情感教育的原動力，美術教育深刻地影響著學生的審美，是培養學生的全面人格的重要部分。情感教育和認知教育是兩個相對應的概念，兩者相輔相成。情感教育主要是在教學過程中，教師通過營造輕松、活潑、愉快的教學氛圍，讓學生感到愉悅從而產生對這門學科的興趣，充分發揮情感在學生學習中的主觀能動性，培養學生主動求知、探索的習慣，從而達到教學目的。缺乏情感的教育是蒼白而貧乏的，藝術創作可以概括成情感的自然流露，充分的情感教育可以刺激學生的藝術創作。國外的許多教育美術學家也提出情感教育有助于提升課堂效率，促進師生關系，也有利于培養學生的審美能力和創造能力，這正是素質教育的要求。

二、在小學美術教育中進行情感教育的方法

1.利用現代教育技術，營造輕松活潑的教學氛圍

小學生的思想還處于可塑性很強的階段，他們對世界的一切都充滿了好奇心，教師在美術教學過程中可以使用多媒體道具，結合小學生當下的心理特征，給學生創造出輕松愉快的教學環境，激發學生的學習興趣。比如，結合美術課本上的內容給學生播放圖片、視頻、音樂，讓學生融入情感環境中，和老師一起學習知識，情感教學不是一成不變的，在課本的范圍外，教師還能利用多媒體道具拓展學生的知識面，把原本乏味、抽象的內容變得具體。另外，通過結合視頻圖片和音樂，讓學生和美術作品產生共鳴，從而提升審美能力和通過藝術作品表達美的能力。

2.融合美術作品和情感教育，增強學生的情感感受

美術作品中都蘊含著豐富的情感，如何將教育和情感相結合是每個教師都要考慮的問題。教師通過給學生瀏覽特點鮮明的美術作品進行美術教育，指導學生養成自己的審美觀，并且體會作品中的情感。比如，播放卡通作品時，學生往往覺得開心，有趣，然而播放比如《三毛流浪記》這樣的悲劇作品時，很多學生會跟著三毛流露出悲傷、憤慨的情感。通過讓學生體會不同的情感來實現對學生的情感教育，同時在教師的正確引導下也有助于學生人格的培養。

3.結合美術實踐和情感教育，提升學生的審美水平

美術實踐是課堂教育的基本內容，其不僅可以深化學生學習的美術理論，還可以增強學生的實踐能力，調動學生學習美術課程的興趣，并由此給予學生足夠的贊賞與指導，可以讓學生將心里的情感表現出來。例如，在教學“我和我的小伙伴”內容時，教師可以給學生發手工粘土，讓學生創作自己的小伙伴，不限定范圍讓同學自主發揮。同時在制作結束后，與其他同學分享自己的創作，并且講一段背后的小故事，可以培養學生分享自己的積極情感。在這個基礎上老師可以通過作品了解同學的各種想法，同時，還可以及時發現教學中的不足，并及時采取措施進行調整，達到情感教學事半功倍的目的。

4.尊重學生想法，形成以學生為中心的課堂

教師和學生之間的交流是情感教育的重要形式，傳統枯燥的教學方式不利于美術的教學，在教育過程中教師應當注意創新教學方法，讓學生在學習過程中，不將其當作是一種課程，而是當成一種興趣。比如，應該以學生為中心，一起探討教學過程中的美術問題，引導小學生對美術的學習和美術作品的欣賞。同時只有了解了學生的思維和想法，才能引導和培養其對美的鑒賞力和藝術創造力。大多數小學美術課堂中，教師很少注重學生的交流，不會及時傾聽學生的想法。這種情況的發生極容易降低小學生學習美術的興趣以及對美術的重視，導致教學質量的下降和課堂效率的降低。

總之，在小學美術教育中情感教育擁有極其重要的地位，但是在教育過程中浸入情感也是一個漫長的過程。美術教師應重視情感教育的應用，根據實際的教學情況了解學生的想法和思維，因材因時因勢施教。另外，美術教師也應該注重提高個人素質、情感素養，深愛自己的工作。同時還要重視教學方法的改革和使用，營造出良好的課堂氛圍，增加小學生和美術教師之間的交流，這樣才能夠提高小學生對美術課程的興趣，促進小學生對美術的學習。

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編輯 李琴芳