生本理念下小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新

覃鈺

摘 要 近些年，隨著我國經(jīng)濟實力的不斷上升，我國對于素質(zhì)教育的重視程度不斷上升，新課程標準中指出學校教育應(yīng)當以生本理念為小學教育依據(jù)，即將學生作為課堂教學的主角，數(shù)學作為學生必須進行的基礎(chǔ)科目之一，對學生的邏輯思維能力有一定的鍛煉作用，在學生的小學學習生活中扮演重要角色，如何通過小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新對學生的數(shù)學探索激情進行激發(fā)，是小學數(shù)學教師所需面臨的重要課題之一。文章就如何在生本理念下對小學數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新提出了自己的獨特見解。

關(guān)鍵詞 小學教育；數(shù)學教學；生本理念；教學創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0009-01

生本理念中要求增加學生在教學中的參與度，因而可以通過對現(xiàn)有教學模式進行改革創(chuàng)新達成這一目標，不僅能夠領(lǐng)導學生領(lǐng)略數(shù)學學習的魅力所在，對小學生的數(shù)學探索激情進行激發(fā)，打破學生心中對于數(shù)學學習的刻板印象，引導學生進行完善的數(shù)學知識體系的創(chuàng)建，同時能夠?qū)W生的綜合素養(yǎng)進行初步發(fā)掘和培訓，幫助學生創(chuàng)建正確的思想觀念，為學生今后的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

一、增加微課模式，提升學生教學參與度

微課教學即教師將課堂知識點進行整理，安排學生跟隨視頻進行數(shù)學知識累計，通過這種教學模式引導學生主動參與到數(shù)學學習當中。

首先教師根據(jù)課堂教學知識點進行整理和總結(jié)，制作成短視頻的形式，放置在專門的學習網(wǎng)站當中，安排學生前往進行視頻觀看，同時教師可在視頻的最后設(shè)置一定的問題，在進行課堂教學前，隨機邀請學生進行問題回答，以對學生的預習作業(yè)完成度進行了解，同時能夠督促學生進行預習短視頻的觀看。之后為學生進行相關(guān)教學知識點的講解，講解完后設(shè)置提問環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，邀請學生將自己在學習過程中遇到的問題進行提出，并邀請班級內(nèi)其他學生對該生提出的問題進行解決，教師在一旁對學生進行指導和錯誤糾正，同時教師通過提問環(huán)節(jié)的進行對學生的知識運用狀況進行了解，根據(jù)學生的實際學習狀況進行復習知識點的總結(jié)整理，錄制成短視頻的形式，邀請學生前往觀看，并且教師應(yīng)當在視頻的最后設(shè)置家庭作業(yè)，保證學生進行相關(guān)視頻的觀看。

微課教學模式的引入能夠督促學生自主進行學習，對學生的學習自主能力進行提升，同時對學生多角度思考問題并解決問題的能力進行發(fā)掘和培訓。

二、定期舉辦比賽，刺激學生知識探索激情

數(shù)學作為三大自然科目之一，具有知識點繁雜這一特性，而小學生在接受知識這一方面的耐心有限，單純的文字教學難以對學生的數(shù)學學習知識積極性進行刺激，反之極易刺激學生對于數(shù)學學習的厭惡心理。

因而教師可以定期舉行比賽，對學生的數(shù)學學習激情進行刺激，使得學生愿意積極進行數(shù)學知識累計。首先教師根據(jù)這一階段學生的實際學習狀況進行相關(guān)題目的設(shè)置，并設(shè)置類似于問答環(huán)節(jié)、連線游戲等環(huán)節(jié)，之后安排學生進行自由分組，分為人數(shù)均等的若干小組，由各小組內(nèi)部自行商議各環(huán)節(jié)的參與人員，采取積分制，在游戲的最后根據(jù)各小組的分數(shù)選拔出表現(xiàn)最為優(yōu)異的小組，為該小組的學生頒發(fā)獎狀，以對學生的優(yōu)異表現(xiàn)進行鼓勵和表揚，同時教師可設(shè)置安慰獎，為在游戲中表現(xiàn)不盡如人意的學生進行頒發(fā)，以對學生積極參與到教學活動當中的勇敢態(tài)度進行表揚，對學生的學習自信心和自尊心進行保護，防止學生由于一時的失敗而產(chǎn)生自我厭棄的想法，并鼓勵學生在之后的比賽活動中取得更為優(yōu)異的成績。

比賽活動的增加能夠?qū)φn堂教學環(huán)境起到豐富的作用，為枯燥的小學數(shù)學課堂增添趣味性，引導學生以輕松的心情進行數(shù)學知識攝取，為學生今后更為深廣的數(shù)學知識研究打下基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新練習模式，提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量

現(xiàn)階段多數(shù)教師仍舊援用傳統(tǒng)的練習模式，即通過練習題的方式對學生的知識運用情況進行調(diào)查，而這種練習模式對于小學生而言較為枯燥，難以達到預期的數(shù)學教學效果。

因而教師可對現(xiàn)有的練習模式進行改革創(chuàng)新，從而領(lǐng)導學生了解數(shù)學學習的魅力所在。首先教師根據(jù)學生這一階段的學習表現(xiàn)，進行相關(guān)問題的設(shè)置，并將這些問題改編成對話的形式，選拔出一個小組的學生作為表演小組，進行演繹，之后為班級內(nèi)其他學生分發(fā)紙張，安排學生將問題的答案記錄在紙上，之后由班干部進行統(tǒng)一收集后上交教師，教師對學生的回答進行批閱，為成績較好的幾名學生分發(fā)小獎品，同時安排這些學生作為下一次練習的表演小組，為每位學生提供參與到活動當中的可能性，同時教師應(yīng)當時刻注意學生的學習狀態(tài)，及時對出現(xiàn)懈怠態(tài)度的學生進行積極正向引導。

練習模式的更改能夠放松課堂教學氛圍，幫助減少學生的心理負擔，使得學生能夠以飽滿的精神完成相應(yīng)的數(shù)學知識攝取。

四、總結(jié)

生本理念是新課程改革發(fā)展下最為符合教育界實際狀況的教學思想，小學作為學生學習基礎(chǔ)創(chuàng)建的關(guān)鍵時期，這一理念的引入能夠?qū)W生的學習自主性進行正向引導，教師可通過增加微課模式，提升學生教學參與度；定期舉辦比賽，刺激學生知識探索激情；創(chuàng)新練習模式，提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量等方式在小學數(shù)學教學中運用生本理念，對學生的數(shù)學知識探索欲望進行刺激，為學生今后的數(shù)學知識研究奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李君.踐行生本理念，提高小學數(shù)學教學效果[J].學周刊，2018（13）：110-111.

[2]厲建榮.基于生本理念的小學數(shù)學有效課堂[J].華夏教師，2018（04）：76-77.