論小學語文趣味化教學策略研究

徐錦泉

摘 要 小學語文教學是語文學習的基礎階段，在當前小學語文教學中，經常會出現學生學習興趣不足、學習效果不佳等問題。因而，提高學生興趣，加強教學活動中的趣味性，提升學生的學習欲望就成為了促進教學質量提高的有效途徑。為此，本文從創設趣味性教學情境、利用趣味故事展開教學以及開展趣味化游戲進行教學三方面對小學語文趣味化教學策略展開了探討。

關鍵詞 小學語文；趣味教學；教學情境；故事教學；游戲教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0156-01

小學語文作為小學階段的主要科目，對學生未來的語文學習以及其他學科的理解具有重要作用，因此一直受到眾多教師的關注，而如何更好的提高小學生的語文學習質量也成為了教育工作者的重點研究問題。考慮到學生的階段性特征，趣味化教學應運而生，為更好的利用趣味化教學的優勢，作為語文教師應該積極探索其方法，而以下，就是對此的一些看法與實踐。

一、創設趣味性教學情境

趣味性教學情境的創設是為學生提供一個良好的學習氛圍，眾所周知，學習環境影響著學生的學習興趣和學習效率，這意味著良好的學習氛圍對提高學生的學習質量具有的積極的促進作用。對于小學語文課堂教學來講，趣味性的情境創設更能充分發揮其作用，畢竟在愉快活潑的教學環境下，小學生的學習興趣將得到進一步的激發，這對于學生順利掌握小學語文知識具有很大的作用。……