淺談提升小學生自主學習能力來構建數學高效課堂的方式方法

張進仕

摘 要 高效教學已經成為新課改下小學數學教學的終極追求目標，而有大量教學實踐表明，只有讓小學生形成自主學習能力，幫助他們找到學好數學的科學方法，才是構建數學高效課堂，消除“高耗低效”教學問題的基本方式。本文將從幫助學生掌握預習方法、幫助學生掌握課堂學習方法、幫助學生掌握課后練習方法三個角度，來分析小學數學教師應如何通過提升小學生的自主學習能力來達到構建高效課堂的目的。

關鍵詞 小學數學；自主學習能力；高效課堂；構建策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0202-01

高效課堂，顧名思義，便是高效率的課堂。高效率，并不是指在最短時間內完成所有的教學任務，而是要保證小學生所學到的數學知識是有用的，且小學生能夠掌握數學學習方法，對數學知識的記憶比較持久、穩固。從本質上講，高效教學，就是既要保質，也要保量，教學效益處于最優化狀態。當小學生形成自主學習能力之后，他們便能夠根據自己的主觀意識展開主動學習，且能主動利用自己的已有知識經驗來學習新知，更新知識結構。而眾所周知，小學生的主動學要比被動接受的學習效率更高、學習效果更好。因此，在構建高效課堂的過程中，教師應將提升小學生的自主學習能力提上日程。

一、幫助學生掌握預習方法

預習是自主學習活動的重要組成部分，是鍛煉小學生的自主學習能力的基本方式。然而，大多數小學生由于時間有限、不知預習意義與方法等原因忽視了預習活動，導致小學預習任務形同虛設。……