基于創新創業教育的形勢與政策教育教學研究

摘 要：隨著職業學校的擴招，大學生數量逐漸增多，職業學校畢業生就業形勢逐漸陷入困境，出現了供過于求的市場形勢。形勢與政策教育作為職業學校學生思想政治教育的重要內容與途徑，在職業學校基于創新創業教育做好形勢與政策教育教學勢在必行，在我國職業學校的形式與政策教育教學中還存在一些問題。本文就我國職業學校形勢與政策教育教學的現狀，提出了目前職業學校形勢與政策教育教學中存在的問題，并基于創新創業教育提出了對我國職業學校形勢與政策教育教學的改進策略。

關鍵詞：創新創業教育；形勢與政策教育；職業學校

黨的十八大報告里提出，鼓勵學生以多種形式就業，要促進創新創業帶動就業，職業學校的形勢與政策教育作為職業學校思想教育的載體，因此職業學校的形勢與政策教育教學需要響應國家的號召，把創新創業教育融入形勢與政策教育教學中，完善職業學校的思想教育體系，改進職業學校思想教育政治工作新局面。

一、 我國職業學校形勢與政策教育教學現狀

形勢與政策作為我國職業學校主教育課程之一，主要結合國家新形勢、思想政治對學生進行教育，使學生能夠認清楚國家政治體制改革、經濟社會的發展、文化活動等最新形式，無論是高校還是職業學校都已經開展“形勢與政策”教育，讓學生進行了解國家的經濟發展、社會體制改革等，對學生進行思想教育，提高學生的綜合素質，使學生能夠認識社會發展形勢，逐漸改變傳統的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育形式。目前形勢與政策學科已經在我國的高校和職業學校逐漸成型，成為我國高校和職業學校思想政治教育的重要載體。

二、 創新創業教育在形勢與政策教育教學中的重要性

職業學校主要是培養學生的職業技能，因此形勢與政策學科對于提高學生了解國家形勢等非常重要，把創新創業教育融入形勢與政策中，在讓學生掌握專業知識的技能時，同時對國家的政策、社會發展形勢進行了解，在社會新環境里能夠隨著社會的發展進行創新創業，對培養新時代的創新性人才有著重要的促進作用，作為國家發展的新力量，把創新創業理念引入形勢與政策課程中，為學生建立良好的創新創業理念，再配合學生的專業技能知識，提高職業學校學生創業成功率，為我國的發展培養新一代的創新性人才。

三、 我國職業學校形勢與政策教育教學中存在的問題

雖然我國職業學校的形勢與政策已經在學校開展，但是在教學過程中還存在一定的問題，不能正確的引領學生對國家政治形勢進行了解，沒有與時俱進把創業創新的理念融入課程教學里面，教師沒有對職業學校的形勢與政策教學引起高度重視。

（一） 教師沒有重視形勢與政策的教育

目前我國職業學校都擁有自己的專業特色和發展，學校比較注重對學生專業知識和專業技能的培養，對于形勢與政策的課程教育比較輕視，形勢與政策教育學分太低，導致任課教師也沒有重視對學生的思想政治教育。在教學的過程中一直按照傳統的教學模式，甚至有的教師一直以來只用一套教案對不同的學生進行教育。

（二） 形勢與政策課程建設體系不完善，教學內容與現實內容脫節

在職業學校由于一些學校對形勢與政策課程的不重視。許多教師都是兼任形勢與政策的教師，缺少專業的老師對學生進行教育，沒有專業的課程體系，形勢與政策的課程研究和課程體系建設不完善，形勢與政策的課程教學是隨著社會的發展和政策的改革而更新。因為缺少專業的教師和課程體積建設，導致課程跟不上時代的進步，沒有及時把國家政策變動及社會形式給予教育。

（三） 教學內容單一，學生缺乏學習主動性

受到傳統教育理念的影響，對學生的教育還是采用單一地老師講學生聽的模式，教學內容單一枯燥，學生沒有一點學習興趣，采用講座的形式對學生進行灌輸型教學。在課堂上幾乎沒有師生互動，在課堂上缺少管理，學生沒有專心聽講甚至有的學生在玩手機打游戲等，對學生沒有絲毫幫助，大大降低了課程的教學效率。

四、 基于創新創業教育對形勢與政策教育教學改進的策略

隨著我國經濟的不斷發展，我國逐漸主張大學生的創新創業發展。形勢與政策教育作為職業學校的主要思想政治教育的載體，把創新創業教育融入形勢與政策教育教學中急不可待，對目前我國職業學校形勢與政策教育教學中出現的問題進行改進，為我國培養新一代具有創新創業理念的人才。

（一） 加強教師對形勢與政策課程重要性的認識，提高師資力量

職業學校的形勢與政策教學教師大部分都是從事思想政治教育工作者兼任，沒有專業的教師進行教學，因此沒有對形勢與政策引起高度重視，具有創新創業教育背景的教師更是屈指可數。因此需要對任課教師進行定期培訓，讓教師參加KAB之類的創新創業教育培訓，培訓出高綜合素質的師資隊伍，提高職業學校形勢與政策的師資力量。

（二） 創建以創新創業教育為主的課程體系

創新創業教育主要有理論知識和實踐相結合，構建以創新創業為中心內容的形式與政策課程體系，讓學生先對國家相關政策變動、社會及市場形勢進行了解，并提升學生對創新創業的認知度和參與度，使學生正確地認識到創業對個人、家庭及社會的意義，把創新創業教育融入形勢與政策教育教學里面，在提高學生綜合素質的同時也提高學生的創新創業精神，為實現新型國家減少大學生的就業困難做出貢獻。

（三） 豐富教學模式，培養學生學習興趣

對于課堂的教學模式，需要制造豐富的教學環境，避免灌輸型的教育，增加師生之間的交流，運用多媒體教學為學生提供一些創業成功的案例，激勵學生的積極性，可以改進教學模式，通過分組討論、團隊活動等方式進行教學，提高學生的學習興趣，提高教學效率。

綜上所述，形勢與政策作為職業學校思想政治教育的重要載體，需要結合新時代把創新創業教育融入其中，做好師資力量的準備，完善形勢與政策課程體，打破傳統的教育模式，用新穎的教育模式吸引學生，提高學生的積極性，為國家培養新一代的創新型人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：李燕，山東省青島市，山東青島廣播電視大學萊西分校。