新課程理念下小學美術教育教學改革與創新

趙夢娜

摘要：小學美術教師在新課程理念的啟發下，開始重視課堂教學的內容和氛圍，關心學生的成長，改革課堂教學，切實提高學生的創新意識和審美能力，為學生提高良好舒適的學習環境。本文探究了小學美術教育對學生成長的重要意義，分析了新課程理念下改進小學美術教育教學的相關對策，希望可以為從事教育的老師提供有益的建議。

關鍵詞：新課程理念 小學美術 教育教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0194-01

在新課程理念的啟發下，學生的個性特點開始受到了教師的重視，課堂教學也逐漸開始往趣味性方向發展。學生在小學美術教育中開始能夠全面學習，領略藝術的美感，陶冶在文化的氣息當中。

1小學美術教育的重要意義

1.1培養學生的興趣愛好

在小學學生學到的知識都是基礎性內容，學生需要在各種學科的學習中收獲知識、培養興趣，找到自己的興趣點和未來發展方向。一位教育家曾經說過：“初期教育應是一種娛樂，這樣才更加容易發現一個人天生的愛好”，這就很好的驗證了小學教育的重要意義。我們知道小學美術教育可以豐富學生的想象力，使學生形成細心、穩重的性格，從而為自己將來的學習生活打下堅實的基礎。小學美術可以讓學生通過繪畫形成一定的美學觀念、鍛煉發散思維、提高審美意識、實現自己的綜合發展，小學老師要充分利用學生的特點，為學生提供自己想要的美術教育課程，鍛煉他們的動手能力和溝通能力。美術教育本身就是一門能夠讓學生提高審美能力和創新能力的學科，因此美術在小學教育體系當中扮演了不可或缺的重要角色，對學生的健康成長和核心素養的培養有著重要的意義。

1.2對學生的成長有啟蒙作用

小學美術教育能夠激發學生的學習積極性、培養學生的藝術修養和提高個人品質，學生在學習過程中會潛移默化的接收到很多先進的繪畫理念，鍛煉自己的個性，有助于形成延展性的思維。小學美術教師在課堂教學的過程中會積極啟發學生，努力貫徹素質教育，讓學生能夠有針對性的學習，為學生提供藝術知識，鍛煉藝術品質。在小學，學生就像是一張白紙，需要教育者去開發，對于美術教育而言，小學美術教師能夠讓孩子在初期的教育階段得到文化和藝術上的啟蒙。美術教育不存在考試，所以美術教師能夠為學生提供更多地自由發展空間，讓學生在課堂上收獲其他文化課所不會講到的內容。學生可以通過繪畫掌握一項新的技能，讓自己思想放空，形成藝術的概念和思維，提高美學觀念和創新意識。當然，美術教育也可以承載一定的文化教育任務，比如通過繪畫學生也能了解一些繪畫家，感受他們的事跡，以他們為榜樣，形成良好的品德，樹立正確的價值觀。

2新課程理念下改進小學美術教育教學的對策

2.1構建良好的課堂教學情境

一位名人說過：“教育的本質是一個靈魂喚醒另一個靈魂”，所以美術教育的重要意義在于教師要激發學生的學習熱情，讓學生從積極的學習氛圍中收獲文化知識和藝術修養。在課堂教學的時候，教師要努力創造一定的教學情境，為學生提供有益的教學內容，讓學生不僅要愛上繪畫更要學會鍛煉自己的藝術品質。在《遨游太空》一課的教學中，教師可以提問學生你們喜歡動畫片嗎？你們愿意像動畫片里面的外星人一樣在太空翱翔嗎？用這樣的方式可以引發學生的思考，啟發學生學習熱情，把自己所想象到的畫面通過畫筆描繪出來，學生通過老師的引導還能感受到在太空翱翔的感覺，有助于個性發展和核心素養的形成。

2.2加強美學教育和德育的融合

教師應當在教材中和歷史中發現繪畫作品的深刻意義和所包含的感情，一幅畫不僅是藝術作品更是培養人們情感與道德的工具。由此可見，思想品德和美學教育可以完美的結合，學生學習美術教育不僅可以提高自身的畫畫水平、增強審美意識，還能提高道德修養、形成良好的品行。所以，思想品德教育和繪畫教育可以進行融合，這樣學生在學會繪畫的時候還養成了熱愛祖國大好河山、增強民族自豪感的積極情感。例如，在《萬里長城》的教學中，學生可以從中領略祖國壯麗的河山、欣賞先人留下的文化遺產，從而體會到古代勞動人民的智慧，感慨祖先勤勞勇敢的品質。通過這樣的學習，學生的愛國主義和美學意識會得到很大的提高。

2.3培養學生自主學習的能力

“行是知之始，知是行之成”，所以只有知行合一才能做出一定的成績。創新能力需要教師的引導和鼓勵，如果學生在學習小學美術的過程中可以形成自主學習的能力，那么創新能力也就可能有所提高。學生在教師的鼓勵下認識到學習的重要性，領略到藝術的特性，形成了個性化的思維和習慣，有助于自主能力的養成。例如，老師給學生布置課堂作業時，留下了一個“太陽落山”的繪畫任務，學生就可以充分發揮自己的想象力，給太陽落山的場景添加很多外在的東西，讓場景變得豐富多彩，更加體現學生個人意圖。

2.4鼓勵性教育提高學生學習興趣

小學美術課堂教育需要教師投入更多地精力來啟發學生，促進學生藝術修養的形成和想象力的培育。學生繪畫的作品都是通過自我想象和啟發所形成的，都凝聚了學生的智慧。對于學生的作品，教師都應該鼓勵，而不是去否定學生，這樣學生的自信心會得到充分的肯定，從而養成快樂學習的習慣，發揮自己的真正能力。學生在老師這里得到肯定，就容易形成良好的審美意識和藝術修養。

3結語

綜上所述，小學美術教育的改革和創新需要老師和學生一起努力，通過繪畫作品突出藝術的獨特魅力。學生在學習的過程中要樹立“我為主體”的觀念，積極配合老師完成課堂教學任務，同時要動起手來投入到美術作品的制作當中去。教師則應當在客觀環境上為學生提供舒適的學習氛圍，讓學生處在快樂學習的情境中，鍛煉學生的思維能力和審美觀念，促進學生的健康成長。