初中數學反思性學習能力的培養

鄭子娟

【摘 要】初中是學生學習能力和習慣養成的關鍵時期，這一階段的數學課程教學對學生的邏輯思維能力和自主學習意識的形成有著積極的影響作用，特別是在新課改不斷深入的背景下，學生核心素質的培養已成為初中數學教學的重要內容和任務。對于初中生而言，反思性學習能力是核心素質中最為關鍵的一項內容，在數學知識的學習過程中時長進行相應的反思，將學到的知識與過去的知識進行相互驗證，強化學生的記憶和理解，并培養學生的創新思維能力以及建立起完成的數學知識體系。

【關鍵詞】初中數學;反思性學習能力;現狀;培養策略

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0081-01

引言：

數學作為初中教學體系中的重點學科，其知識體系十分嚴密，各種公式以及理論數量繁雜又相互交叉，學習理解難度較大，對學生的自主學習意識和反思性學習能力有著極高的要求。具有良好反思性學習能力的學生可以在學生過程中將數學知識進行串聯，相互驗證，達到溫故而知新的學習效果，與之相反學生的反思性學習能力薄弱，則會影響到學生知識體系的建立以及數學核心素養的提升。因此，加強對學生反思性學習能力的培養就顯得十分有必要了。本文就初中數學反思性學習能力的培養進行探究。

一、初中數學培養學生反思性學習能力的意義

1.初中數學教學的現狀分析。

新課程改革的不斷深入推動了初中數學教學理念和教學方式的轉變，傳統的教學模式已無法是應當前學生的成長需求，然而當前的初中數學教學中依舊存在著些許不足之處：首先，初中數學的知識體系的較為復雜嚴密，包含了大量的數學理論知識以及公式，學習理解難度較大;其次，學生的性格不夠穩定自制能力和意識較為薄弱，在學習過程中很難保持高度集中的精神狀態;最后學生缺少良好的自我反思學習意識和能力，無法將所學知識進行串聯和知識體系的構建，導致初中數學知識的掌握并不牢固，影響了學生數學核心素養的提升。

2.初中數學培養學生反思性學習能力的意義。

反思能力是指學生在學習過程中對所學知識進行歸納整理，以及將新舊知識進行相互驗證和分析，從而形成完整的知識體系，為今后的學習和發展打好堅實的基礎，可以說良好的反思性學習能力是每個學生取得成功的前提性保證和基礎。在初中數學教學過程中培養學生的反思性學習能力可以幫助學生快速的掌握所學的數學知識，并將數學知識理論進行驗證和反思歸納，逐漸形成自己的知識體系，鞏固所學的數學知識。可以說，培養學生的反思性學習能力已成為初中數學教學中的重要內容。

二、初中數學培養學生反思性學習能力的策略

1.創設相應的數學情境，強化學生的反思意識。

良好的反思性學習能力是學生不斷學習進步的基礎和前提保證，也是當前初中數學教學中的重要內容。然而初中階段學生的思維十分活躍，在學習過程中很難一直保持高度集中的學習狀態，同時也缺少相應的反思性學習意識，使得初中數學教學的效果并不理想。為激發學生的反思學習意識，教師在初中數學教學過程中應當注重創設相應的數學情境，從而激發學生的反思性學習意識為接下來的教學打好基礎。

如學習“相交線和平行線”時，教師可以通過信息技術進行教學，為學生呈現生動形象的立體圖像知識，然后教師提出校園中常見的相交線和平行線問題，學生可以利用自己對“相交線和平行線”的理解尋找答案，在尋找答案的過程中很多學生會出現新的想法、觀點，教師可以結合學生的答案，明確學生答案中的不足，學生可以反思答案，判斷答案是否正確，使學生的反思意識得到培養和提升。

2.開展生活化教學，優化學生學習方法。

初中數學教學更加注重發揮學生的主體地位作用，以學生為核心開展數學教學活動，旨在強化學生的數學思維，提高學生的反思能力。將所學到的數學知識應用到實際生活中，例如：在 “數據的收集與整理”的教學過程中，教師可以結合學生對知識的掌握情況布置學生實踐性的作業，學生可以利用課余時間收集所在小區中老人、中年人、青年人以及兒童的休閑娛樂方式，并統計下來，結合統計的數據制作成統計表或圖，并對制作的圖表進行分析，了解背后反映出來的社會問題。 通過這種生活化的實踐教學方法，能夠培養學生的反思能力，讓學生掌握理想的學習方法，形成好的數學學習習慣。

3. 借助課后結題總結強化學生反思能力。

要想在數學課程教學中更好地培養學生的反思能力，除了要加強對解題訓練以及課后小結中反思能力的培養以外，同時還需要關注課后的結題總結。這是因為，通過課后習題訓練的總結，能夠讓學生尋找到自身的薄弱點，在錯題中進行反思，提高學生學習質量的同時，也能夠幫助學生更加深入地了解自身的學習狀況。比如說，在講解“一元二次方程”的時候，學生在課后習題訓練當中可能因為對知識理解上的偏差，或者是計算過程中的粗心大意而出現錯誤。針對這些錯題，教師在批改作業后絕對不能僅僅是簡單判斷，而需要讓學生再次審視這些錯題，發現錯誤的原因。通過這樣的反思過程，能夠幫助學生發現自身的不足，從而更有針對性地加以改善。

三、結語

綜上言之，良好的反思性學習能力是學生數學核心素養提升的基礎和前提保證，也是學生今后發展過程中必備的學習習慣，為在初中數學教學中培養學生的反思性學習能力，教師應當根據學生的性格特點注重情境的創設，激發學生的探究興趣，同時注重生活化教學，降低數學知識的學習理解難度，在課后總結中歸納相應的數學知識，全面促進學生的反思性能力提升。

參考文獻

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