提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法

王沖

摘 要：如今，初中教學(xué)已經(jīng)劃歸到義務(wù)教學(xué)之中，這使得初中教育在農(nóng)村地區(qū)得到了普及。但從最近幾年國內(nèi)農(nóng)村中學(xué)當(dāng)中數(shù)學(xué)教學(xué)整體效率以及質(zhì)量來看，數(shù)學(xué)教學(xué)還存在不少問題，這都對農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量的提升造成較大影響。本文針對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存的一些問題，提出幾點(diǎn)能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)有質(zhì)量進(jìn)行提升的做法，以此來對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)整體質(zhì)量加以提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）04-057-01

前言

當(dāng)前，在農(nóng)村中學(xué)之中，初中生的紀(jì)律較差，經(jīng)常出現(xiàn)逃學(xué)、曠課以及遲到的現(xiàn)象。同時(shí)很多學(xué)生如今還沒有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具體方法進(jìn)行掌握，而且也沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而造成學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期，怎樣對農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)現(xiàn)有質(zhì)量進(jìn)行提升使全體農(nóng)村教師需要重點(diǎn)研究的一個(gè)課題。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，對課堂效率加以提升

孔子曾說過，知之者不及好之者，而好之者遠(yuǎn)不及樂之者。初中生只有對數(shù)學(xué)“好之”以及“樂之”，才可以對數(shù)學(xué)充滿學(xué)習(xí)熱情以及求知欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)為樂。教師只有對農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣加以激發(fā)，才能讓初中生積極并且主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)之時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以通過列舉一些中外數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)進(jìn)行研究期間的趣事對學(xué)生興趣加以激發(fā)。例如，高斯對一到一百進(jìn)行計(jì)算的故事，把數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)以及科學(xué)之中的應(yīng)用實(shí)例介紹給學(xué)生。而初中生可以通過實(shí)例對宇宙之大、地球之變以及數(shù)學(xué)用處進(jìn)行領(lǐng)悟，讓初中生對科學(xué)以及社會(huì)之中數(shù)學(xué)具有的作用加以明確。例如，嫦娥二號(hào)以及神州飛船的發(fā)射成功，都需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。初中生通過對這些實(shí)例進(jìn)行了解，能夠?qū)?shù)學(xué)認(rèn)識(shí)加以提升，提升對數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對課堂效率的整體提升。

二、對師生間情感溝通進(jìn)行加強(qiáng)

情感乃是人類進(jìn)行心理活動(dòng)的主要特征。初中生自身擁有情感潛勢，一旦受到外界刺激，這種潛勢就會(huì)爆發(fā)出來。所以，數(shù)學(xué)課堂，教師需增加師生間的情感溝通。第一，幫助學(xué)生對自身進(jìn)行正確定位，愛護(hù)、理解、關(guān)系以及尊重學(xué)生。教學(xué)當(dāng)中，教師必須一直充滿工作熱情，以情促情，對初中生情感潛勢進(jìn)行激發(fā)。第二，數(shù)學(xué)課堂之上，教師可以設(shè)置一些問題，對于答對的初中生，數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)以及肯定，讓初中生對教師關(guān)愛進(jìn)行感受，進(jìn)而幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而對課堂質(zhì)量進(jìn)行提高。

三、和農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行聯(lián)系，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教師要想對農(nóng)村中學(xué)課堂整體的有效性加以提升，就必須對初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行充分了解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。第一，教師需要對農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、知識(shí)基礎(chǔ)以及接受能力進(jìn)行了解，這樣才可確保教學(xué)目標(biāo)的合理性以及科學(xué)性，進(jìn)而進(jìn)行因材施教。第二，對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行熟悉，做到對教材關(guān)鍵點(diǎn)、難重點(diǎn)、教學(xué)要求以及安排意圖進(jìn)行掌握。第三，對教材之中各個(gè)單元以及各個(gè)章節(jié)的作用以及地位進(jìn)行明確，進(jìn)而做到對知識(shí)以及技能的融會(huì)貫通。例如，在對“勾股定理”進(jìn)行講解之時(shí)，需以學(xué)生基礎(chǔ)以及實(shí)際接受能力為依據(jù)，結(jié)合大綱對教學(xué)目標(biāo)加以制定，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)貼近學(xué)生真實(shí)情況，使得教學(xué)質(zhì)量加以保證。

四、對數(shù)學(xué)課堂加以優(yōu)化，把初中生的主體地位進(jìn)行體現(xiàn)

在對素質(zhì)教育進(jìn)行實(shí)施期間，對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化是核心內(nèi)容。在此期間，教師需對自身以及學(xué)生地位進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生的辯證統(tǒng)一。教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需將講和練、教和學(xué)的關(guān)系進(jìn)行正確處理，以此來促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生整體發(fā)展，對課堂現(xiàn)有效率加以提升。

（一）對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，課前做好教學(xué)準(zhǔn)備

教師要想上好一堂數(shù)學(xué)課其實(shí)有很多方法，然而對教學(xué)目的進(jìn)行明確，對教材進(jìn)行深度鉆研，緊抓關(guān)鍵內(nèi)容，對教學(xué)程序精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的一個(gè)前提條件。第一，對教材進(jìn)行深度研究，對教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，對大綱針對教材的要求進(jìn)行熟悉，對教材之中各章節(jié)的作用、地位以及關(guān)系加以明確。第二，對教案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。對教案進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，數(shù)學(xué)教師必須以初中生現(xiàn)實(shí)情況當(dāng)作依據(jù)，從淺入深，逐漸深入，幫助以及引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行掌握。數(shù)學(xué)教師同樣也可按照學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況對實(shí)踐進(jìn)行安排，并且對課堂教學(xué)當(dāng)中可能存在的一些問題和應(yīng)對方法進(jìn)行思考。

（二）對教學(xué)過程以及教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化一直都是教學(xué)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)以及重點(diǎn)。對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，必須要緊扣教學(xué)要求以及教學(xué)目的，對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行熟悉，對教材之中的重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分理解，從多個(gè)方向以教學(xué)目的為核心對課堂教學(xué)進(jìn)行組織。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中必須對引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使初中生在主動(dòng)參加到課堂學(xué)習(xí)中來。教學(xué)期間，教師需做好課堂引入、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握、課堂練習(xí)以及課堂總結(jié)等工作，進(jìn)而對課堂質(zhì)量加以保證。

結(jié)論

綜上可知，對農(nóng)村地區(qū)的初中數(shù)學(xué)現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量加以提升，能夠促進(jìn)全國數(shù)學(xué)質(zhì)量的整體提升。因此，農(nóng)村教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，要想對課堂質(zhì)量加以提升，必須激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，對課堂效率加以提升；對師生間情感溝通進(jìn)行加強(qiáng)；和農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行聯(lián)系，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)對數(shù)學(xué)課堂加以優(yōu)化，把初中生的主體地位進(jìn)行體現(xiàn)。只有這樣，才能對農(nóng)村地區(qū)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂狀況加以改善，進(jìn)而提升課堂質(zhì)量。

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