新時期中職語文教學創新途徑

汪國霞

摘 要：在中職學校中，學生大多數都是在初中義務教育結束被淘汰的，他們的成績一般都較差，學習意愿比較弱，在中職學校也是為了學習一門技能可供未來生存的需要。對于中職生來說，語文學科不僅不受重視，甚至由于初中階段的學習對語文學科還充滿了抵制。在這種情況下，如何對中職語文教學進行創新，才能更好地激發學生的學習興趣，培養出優秀的人才，是教學的重點所在。在本篇文章中，筆者根據自己的教學經驗，就如何創新中職語文教學提出建議，僅供參考。

關鍵詞：中職語文；創新教學；教學途徑

引言：

語文是學習其他科目的基礎，是一門基礎性實用性都很強的學科，在中職學校中，由于中職學校的性質，語文學科并不受重視，學生也不喜歡學習語文，認為對將來沒用。但是實際上，語文與我們的日常生活息息相關，聯系最為密切，學好語文對未來的工作生活都有很大的好處。新時期背景下，中職語文也受到了應有的重視，“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的職業教育理念也要求教師進行教學創新，更好地適應社會的要求。

一、貼近學生生活，培養良好的師生關系

中職生的心理或多或少有些問題，這些問題的來源是多方面的，如家庭、學校、和社會。中職生正處于青春期，比較叛逆，家長對他們的要求就是好好學習，由于成績不好而在中職學校學習，家長對他們失望，社會認為中職生就是差生，對他們的誤解很深。而在初中學校，他們也是成績不好的學生，不受教師重視，他們自然心生失望，對學習失去興趣，對家長、老師充滿了抵觸的情緒。在創新語文教學的過程中，教師首先要和學生建立良好的師生關系，讓學生首先接受老師，把老師當成貼心朋友，如果有什么問題能夠及時和老師溝通，學生喜歡老師，自然而然地就會喜歡這門課，在這門課的學習上就會更加用心。教師應該如何和學生培養良好的師生關系，筆者認為，教師應該在課堂上關注每一個學生，而不是只對自己喜歡的學生或成績好的學生好，應該對班級里的每一個學生都一視同仁。特別是對那些成績差的、不愛學習的學生，在課堂上要尤其關注他們，和他們之間培養良好的關系，讓他們感覺自己受到關注，他們就愿意表現自己，更有利于語文教學的開展。

二、關注學生個體發展，不放棄每一個學生

中職學生普遍成績較差，這與他們不受重視有很大的關系，教師的鼓勵和夸獎是對他們最好的幫助。有的學生可能寫作能力不好，作文寫得一塌糊涂，但是他們的表達能力可能很好，教師可以根據這部分學生的特點進行個性化的教學指導，著重培養他們的演講能力。每個學生都有自己的特點，教師要尊重學生的主體地位，以及在學習過程中的主體地位，尊重他們的個性特點，順應他們的發展，幫助學生理順成長過程中的困難，讓他們能夠更加順利地成長。在教學過程中，可以根據每個學生的不同情況，給他們制定不同的學習方案，讓學生能夠在自己更擅長的方面更加如魚得水。也可以采用“一幫一”的學習方法，讓成績較好的同學去幫助成績較差的同學，一對一的進行學習，在互相幫助中共同進步，也可以采用“多幫多”或者小組學習的方式，讓學生在一個更小的集體內進行學習，每個學生的問題就會被放大，這樣可以得到更多的重視，也更容易解決。在教學過程中如果遇到成績較差，且學習意愿不強的學生也不能放棄他們，要不斷地鼓勵他們學習，不放棄每一個學生。

三、由簡到難，逐步深入，讓學生聽得懂，跟得上

在中職語文的教學過程中，由于學生基本的語文素質較差，教師在教學上會遇到很多困難。很多學生由于興趣較低，基礎差，不愛聽課，無論老師講什么都提不起興趣，而且老師講的內容對這部分學生來說可能過難，在聽課時無法理解，長此以往學生的學習積極性越來越低，對語文的學習越來越不在乎。筆者認為，中職語文教師在講課時要充分考慮學生的基本素質，不必講過多的高深的知識，而是要以基礎為主，先給學生的語文學習打好基礎，然后以充分的人文關懷感染學生，讓他們學會學習，體會到學習語文的樂趣。有些學生可能很想好好學習，但是由于老師講課進度太快，往往這個知識點還沒有聽懂就進行到了下一個知識點，這會使很多學生喪失自信心，失去努力的動力，教師在講課時要結合實際，根據學生的具體情況來制定具體的教學策略，進度不能過快，要適應學生的學習節奏。

結束語：

在中職教育中，語文也是非常重要的一環，想要培養出正能量的新時期優秀勞動者，就要注重語文在培養人的過程中發揮的巨大作用。語文不僅是一門學科，它還能作為一個工具輔助其他科目的學習，還能以獨特的人文性給學生帶來情感上的教育，培養學生作為獨立個體進行思考和生活。創新中職語文教學策略，促進學生語文學習的進步，幫助他們更好地學習專業知識，為他們未來走向社會打好堅實的基礎。

參考文獻：

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