課堂教學中學生音樂核心素養的培養對策分析

謝艷艷 于炬

摘 ?要：在素質教育背景下，音樂教學發揮著積極的作用，不但可以陶冶學生情操，還能提升學生審美能力，促進實現全面發展。初中音樂課堂教學中，教師需要對音樂知識和技能之間的關系有正確的理解，教師需要引導學生體會到音樂的魅力和內涵，提升學生的欣賞能力和學習能力，豐富學生的課堂體驗，提升中學生的音樂核心素養。本文對課堂教學中如何培養學生音樂核心素養進行研究，并提出有效的教學策略。

關鍵詞：音樂教學;課堂教學;音樂核心素養;培養策略

核心素養指的是學生必須具備的，能夠促進終身發展以及社會發展所必須具備的意志品格和核心能力。它不僅僅表現為個體對事物的認知能力，同時也充分的體現出個體獨立思考的能力及自身的價值觀念。在此背景下初中音樂教師需要積極轉變思想，課堂教學中利用創新的教學方法和教學模式，讓學生能夠在課堂中積極的參與、體驗、感受，從而能夠激發學生的學習熱情。還要重視培養學生的學習能力、理解能力和主觀能動性，讓學生能夠體會到音樂的獨特魅力，全面提升中學生的音樂核心素養。

一、利用課堂教學表現力提升學生情感感悟

音樂教學具有獨特的特點，并不是純粹的理論知識學習，而是需要具有豐富表現力的展示型教學。教師可以將音樂課堂打造成一個讓學生能夠和音樂近距離接觸的互動場地，能夠更加有效的提升樂感，能夠更好挖掘和激發學生的音樂潛能。教師可以創建合理的情景，讓學生仿佛置身于音樂作品意境中，從而對歌曲蘊含的情感有更為深入的領悟。比如在音樂課堂中學習《渴望春天》時，教師可以先簡要對歌曲和作者進行介紹，然后利用多媒體播放童聲合唱讓學生聆聽，可以邀請一些學生嘗試進行演唱，引導學生們一起討論歌曲中蘊含了怎樣的感情。教師進行總結之后，再次詳細介紹歌曲的作者莫扎特，讓學生了解到作品表現極為美好，但作者實際的生活卻十分的困苦。雖然莫扎特童年備受寵愛十分幸福，但是成年后便一直遭受貧困、疾病等折磨。教師要在講解中融入情感，激發學生思考。學生有所了解之后，會有自己的理解和體會。教師再次播放歌曲，學生了解了莫扎特的經歷，因此心中既融入了作品溫暖和煦的風格，同時也結合了他一生的坎坷，內心會對歌曲有新的感悟。教師可以進行合理引導，讓學生對歌曲的思想進行全面、準確的把握。再次進行集體演唱的時候，學生就能夠在表演中融入情感，從而對歌曲的意境有更好表達。通過課堂學習，能夠培養學生的音樂感知能力，對于培養音樂核心素養發揮著積極的作用。

二、音樂課堂教學中加入器樂教學環節

隨著素質教育的深入推進，在新的課程目標背景下，初中音樂教學的受重視程度不斷提升。初中階段的學生，大多喜歡流行音樂，對于傳統音樂興趣不高，因此初中階段的課堂教學活動效果不理想。為了提升初中音樂課堂教學效率，教師可以在教學過程加入器樂學習的環節，教學中將學生作為主體，能夠引導學生對器樂產生興趣。可以學習豎琴、口琴、葫蘆絲等器樂。教師可以利用樂器展示學生喜歡的、近期流行度較高的歌曲，從而激發學生的學習熱情。利用器樂教學激發學生的學習主動性，從而能夠拓展學生眼界，提升學生的堅韌品格。例如在學習《我的未來不是夢》時，教師可以指導學生利用口琴演奏歌曲的高潮部分，同時還可以利用打擊樂器為歌曲伴奏。學習過程中，教師首先要進行演示教學，能夠讓學生逐步掌握器樂的演奏方法和技巧。同時還要引導學生對歌曲有深入的理解，在保證音準和節奏的基礎上，還能重視歌曲的情感變化，從而能夠引導學生利用力度的強弱體現出不同的情感，不僅能夠演繹歌曲，同時還能強化學生的音樂表現能力。

三、挖掘音樂文化內涵提升學生的核心素養

培養學生的音樂核心素養，教學中也要重視引導學生建立正確的價值觀，提升學生的愛國熱情和社會責任感。初中教師一定要對音樂的育人作用有正確的認識。教學過程中，教師需要對教材內容的傳統文化、民族文化等進行深入的挖掘，并重視開展此方面的學習。初中階段的學生，接觸民族音樂的機會并不多，大多喜歡流行、刺激的音樂。但是傳統音樂蘊含了豐富的民族文化，具有極好的教育意義。例如在學習《保衛黃河》和《二泉映月》等作品時，教師需要提前進行充足的準備。不僅讓學生學習音樂知識，同時還要對音樂創作的歷史背景和文化內容有更為信息的了解。能夠讓學生對優秀的傳統藝術產生濃厚的興趣，從而能夠將音樂教學進行充分的拓展和延伸。再比如學習《長江之歌》時，教師可以引導學生重點的關注歌曲的歌詞，能夠對歌詞內容有深入的了解，理解作者通過歌曲描繪了祖國壯麗的山河，利用長江展示了我們偉大祖國磅礴的氣勢和壯麗的風姿。課本中還有很多不同類型的傳統音樂，教師需要引導學生對作品進行深入的理解，感悟音樂的特殊魅力，從而陶冶情操，有利于培養學生的音樂核心素養。

新時代，社會對義務教育提出了更嚴格的要求，教育部門積極進行教育改革，能夠不斷優化和完善教學理念和教學模式。現階段培養核心素養已經成為教學工作的重心。在此背景下，初中音樂教師需要積極轉變思想，能夠拓展音樂教學的范疇，在課堂教學中積極應用新型的教學方法，不但能夠強化學生的音樂知識、審美能力，同時也能還能培養學生良好的道德品質和音樂核心素養，促進學生全面發展，成為社會主義合格的接班人。

參考文獻

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