數學思維在高中數學教學中的體現探析

王永波

摘 要：高中生要求具有較強的數學思維，因為數學思維可以鍛煉學生思考問題的能力，促進高中生產生創造創新的能力，與此同時，還能強化學生的邏輯思維能力。相對于初中數學來講，高中數學難度系數較大，具有較強的邏輯性，高中生學起來較為困難和復雜，所以良好的數學思維有助于學生主動地去思考、分析、解決問題，進一步提高學生的學習能力。

關鍵詞：數學思維;高中數學;教學探析

引言：傳統的數學教學模式一直都以應對考試為目的，教師也就一味地進行枯燥的教學，沒有很好地引導學生鍛煉自身的數學思維，也就導致學生對一些疑難問題不能很好地解決。而且高中的數學相對較為復雜，所以學生的數學思維能力也是十分重要的，這就要求高中數學教師必須著力培養學生各方面的數學思維能力，引導其找到更便捷的解題方法思路。

一、數學思維的基本概述

數學思維就是通過利用數學相關的符號和文字等多種形式，總結歸納成一個思維體系的方式，以此可以激發人類的多種想法思維，去解決數學空間上的各種問題關系。所以數學思維也是不斷變化的，是由研究者不斷探索分析出各種數學知識內容時而發掘出來的，不同的人也會有不同的思維方式，所以，每個人出發思考的角度和方向也是不同的[1]。特別是高中數學中幾何、函數等相關知識點，都是不能離開數學思維的，也是要發掘出全部問題的共性和差異，進而進行規模化的整理，才可以有效激發出可用的價值。

二、數學思維在高中數學教學中的影響

（一）培養學生多方面的學習能力

高中數學作為眾多科目的基礎學科，學生的數學基礎也就極為重要的一方面，良好的數學知識體系可以幫助學生學習各類相關的科目。因此對于學生數學思維的培養就突顯地十分重要，高中數學要想學好，學生在聽取教師教學意見的基礎上，還要獨立思考部分問題。因為數學思維體現在各個方面，它不但可以解決數學上遇到的疑難點，其一定程度上還有利于解決其他各方面出現的問題。這就要求高中數學教師無論在課上還是課下，都要不時激勵學生去學習數學，如果碰到難以解決的問題，進行適當引導，進而可以更好地培養學生的數學思維能力，讓學生從多個角度去思考問題。如此可以培養學生多方面的學習能力，為以后的學習奠定一定的基礎性知識。

（二）提高學生學習的質量

社會的發展導致人們對于素質教育愈來愈重視，傳統的高中數學的教學模式較為枯燥，學生對數學的學習積極性不高。當前教育改革下的教學模式進一步拓展了學生的思維，解除了部分的教學限制，讓學生有獨立思考的時間和空間，學生也能結合實際去思考問題[2]。培養學生的數學思維能力可以很大限度地強化學生的自主學習能力，也有助于培養學生的創造創新能力，也可以通過思維分析看清事物的本質特性，進而進行高中數學的邏輯推理，營造出自身的數學思維特性，進而提高學生學習數學的質量，提升高中數學教學的水平。

三、如何在高中數學教學中培養學生的數學思維

（一）將教學與學生喜好相結合

高中生這個階段比較容易叛逆，特別是對于復雜難懂的高中數學，學生在課堂上不能很好地集中注意力，也減小了學習的效果。教師就這種課堂現狀要制定相應的教學對策。舉例來說，教師在講解到必修五第二章“數列”這一內容的時候，可以通過一系列的游戲進行課堂教學，準備一些水杯，讓學生圍繞其進行搶拿，但是要注意人數為2人、6人、12人等等或者3人、6人、9人等等，可以促進學生對游戲相關數學內容的好奇，還可以從中讓學生發生所含的數學規律，讓學生了解相關等差、等比數列的數學知識內容，同時還可以提出相應的問題讓學生回答，鞏固學生所學的知識。

（二）加強實踐教學

傳統模式的數學教學局限于試卷上的問題，卻不注重現實中所發生的相關數學問題。所以將所學的數學知識運用在實際生活中也是很重要的，根據調查所顯示的數據來看，我國高中大部分院校都不注重實踐教學，所以在當前的教育改革中，應注重數學教學的實踐性，因此教師在課堂理論教學的同時，還要強化實踐的教學[3]。例如，在教學到高中數學必修三第三章概率這一章節的時候，教師可以讓學生進行拋硬幣來猜測隨機事件的概率，又或者讓學生思考觀察天氣的變化進行概率猜測，根據現實生活的事物來學習高中數學，進一步培養學生的數學思維能力。

結束語：綜上所述，高中生具有較強的數學思維能力可以促進學生各方面的學習能力，還可以強化學生的邏輯思維能力，提高學生的學習效率。但數學思維的培養不是一蹴而成的，需要教師的不斷引導和激勵，通過各種教學方式激發學生的學習數學的興趣，強化數學教學的課堂質量水平，提高學生的數學思維能力。

參考文獻

[1]邵潔.高中數學思維的個體特征與教師的教學策略[J].數學教學通訊，2019（03）：35-36.

[2]石云.高中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].才智，2019（03）：134.

[3]胡艷輝.高中數學教學中培養學生數學思維能力的實踐分析[J].學周刊，2019（07）：28.