徐春梅
摘要:本文主要就中職教育教學過程當中的論述文的寫作教學現狀進行分析,就教學當中存在的各種問題進行必要的探究,提出能夠促進中職院校學生論述文寫作質量的教育教學方案,以此來促進我國中職院校教育質量水平的提升。
關鍵詞:論述文;寫作教學;方法策略;
引言
在中職院校的教育教學的過程當中由于中職教育偏向于向專業化、職業化的教育方向對學生進行教學,使得學生在進行學習的過程當中重視對于職業能力的培養,對自身的全面性發展有所忽視,其中一個重要的表現是不少學生不重視對于語文課程的學習,在寫作方面的能力有所欠缺,需要進行更加深入的培養與發展。
1.國內外論述文教育研究
在國外的發展過程當中,教育工作者認為學校教育與學生的生活有十分密切的聯系,隨著全球化的經濟發展,實用主義的風氣不斷盛行,許多發達國家著眼于現實生活的發展與進步,在教育領域也強調教學當中的實用性,因此,在語文學科的教育教學的過程當中,論述文作為能夠反映現代生活實際,反映人類思想的重要寫作類型,越來越受到人們的重視。國外的寫作強調寫作應當結合生活實際,面向生活來培養學生的寫作能力。同時學生應當投入到社會建設的過程當中,充分的發揮學生的自身特點,在學生個體差異性的基礎之上發展學生的寫作能力,促進學生寫作能力的提升。在國內的研究當中,我國涌現出了一批優秀的議論文寫作工作者,尤其是對于新聞時評方面的寫作。在我國的論述文寫作的特點當中主要強調的是抒發自身對于社會熱點問題的看法,體現在寫作內容當中的智慧的光芒,同時應當變換寫作的風格,不拘泥于傳統化的議論文的寫作方式,從創新的角度對論述文進行寫作與創新,加強論述文的寫作創新。
2.論述文的寫作教學方案
2.1明確文章主題
在進行論述文寫作的過程當中應當明確好論述文所要描寫的具體內容,找好論述文所要體現的中心思想,明確文章的主旨。教師在進行寫作教學的過程當中應當首先明確文章寫作的主題,讓學生能夠對文章所要圍繞的主旨進行展開,在寫作的過程當中能夠依照文章的中心內容展開寫作,促進學生對于文章主題的了解。教師在學生寫作開始之前應當適當的對學生進行引導,要求學生對要論述的主題進行聯想與想象,找好所要論述的論點和用于進行論述的論據,同時應當結合一定的論述文的寫作技巧,加強對于文章內容的豐富與優化。同時在進行文章寫作的過程當中應當分配好每一個環節與全篇的主要聯系,找好每一個段落之間與全文主旨之間的聯絡點,通過將各個聯絡點之間進行聯系,將整篇文章統一為一個整體,圍繞中心論點來展開論述,避免文章內容偏離主題內容。
2.2掌握寫作特點
教師在教學的過程當中應當明確論述文的寫作特點,讓學生能夠真正的把握論述文寫作應當采取的風格,先采用模仿的方式進行寫作,在技巧以及寫作模式熟悉之后進行多種風格的創新化寫作。教師在進行教學的過程當中應當不斷地向學生說明論述文寫作的目的,讓學生在寫作之前能夠在心中有大體的印象以及寫作的具體規劃。同時,教師應當在教學的過程當中采用創新化的教育教學方式,讓學生能夠對論述文教學產生一定的學習興趣,對論述文的寫作內容以及寫作的風格進行把握,為了能夠讓學生盡快的熟悉文章的寫作技巧,教師應當確保好學生論述文寫作的時間以及寫作的次數,讓學生能夠加強對于論述文寫作的熟練程度,促進學生寫作質量的提升。
2.3積累優秀素材
教師在教學過程中應當鼓勵學生積極積累各種寫作的素材,論述文的寫作離不開論據的支撐,在寫作的過程當中能夠旁征博引需要學生擁有足夠的知識積累,并能夠積極的對積累的知識進行調用。教師可以幫助同學們搜集相應的文章資料,尤其應當重視一些經典的論述文寫作內容和現代化的時評內容,這些內容都是學生進行積累的良好素材,能夠有效的豐富學生的寫作廣度,加深學生對于論述文寫作技巧以及寫作方式的理解,在模仿的過程當中不斷地進行積累和學習。
2.4加強文本閱讀
豐富的文章內容以及高效的寫作能力離不開學生閱讀能力的提升,在平時的生活當中教師應當重視學生的閱讀能力。教師可以為學生推薦一些適宜發展論述文寫作的具體資料,讓學生在不斷地閱讀過程當中了解作者的寫作風格,教師可以設定好一定的教學發展目標,在教學目標的指導之下,推薦有關的文章內容鼓勵學生進行閱讀。學生的閱讀應當涉及多方面的內容,不應當僅僅局限在論述文的類型當中,廣泛的閱讀多樣化的文章類型能夠擴展學生的視野,在寫作的過程當中拓寬文章的寫作思路,運用不同的寫作技巧進行寫作,提升自身的寫作能力。
結語
綜上所述,在中職院校的論述文的寫作教學的過程當中教師應當創新教育教學形式,從多個方面來提升中職學生的論述文寫作的具體能力,讓學生掌握一定的學習技巧與學習方案,從多個方面培養自身的寫作能力,促進自身綜合能力的發展與提升。
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(作者單位:溫州市甌海職業中專集團學校)