中職英語教學策略研究

洪雙平

摘 要：中職英語學科一直是中職教學中發展比較慢的一個部分。作為中職英語教師，一定要努力探索不同的教學方式激發學生的學習興趣，根據不同學生的能力采用不同的教學方法。本文就如何提升中職學生的英語學習能力進行研究。

關鍵詞：中職英語;教學策略;學生興趣;教學情境;分層教學

對于中職的學生來說，他們對于英語始終是一個想要遠離的態度，他們不喜歡學習英語。這是因為在以往的教育中就沒有激發他們對于英語的學習欲望。另外，英語是以單詞為基礎的，而一個句子又是需要許多的單詞組合起來才形成的，學生沒有堅持的毅力去背誦那么多的單詞。作為中職英語教師，一定要轉變自身教學思維，改變自身的教學方式，讓課堂變得更加豐富化，讓學生學習英語變得更加容易。本文就中職英語教學策略進行研究。

一、激發學生興趣

興趣，是我們想要去做一件事的根本動力。學生只有對英語產生了強烈的興趣，才會爆發出強大的動力去彌補之前的消沉與沮喪而努力拼搏。然而，中職的學生大多數的英語水平都比較低，也對英語存在一種原本的固定思維，不想要跳出自己的舒適區而去接受新鮮的事物。作為中職英語教師，要用自己的熱情去喚醒學生的興趣，運用多樣的教學手段和教學形式來吸引學生，幫助學生在課堂中感受到英語的樂趣。例如，在《Greetings》一課中，教師要讓學生學習一些新的單詞，并且讓學生能夠用英語表達自身的一些觀點。教師要在課堂中讓學生讀“Welcome to our school”和聽“A new student”，讓學生學會正確的去問候別人。在學生發表完自身的意見之后，教師可以用“I know you could do it.”、“I am proud of you.”和“You are incredible.”等話語鼓勵學生。學生在受到教師的表揚之后，就會用一種與平時不同的積極的態度來面對英語學習。同時，這些話語也會在某種程度上增添教師的魅力，讓學生感受到教師的親和力。通過這樣的方式，這個課堂都營造在一種輕松的氛圍當中，學生也漸漸的愛上了英語。

二、創設教學情境

在我們的生活中，每天都會發生著各種各樣的事情，這許許多多的事情整合在一起就是我們的生活。中職英語教材中也設置了許多日常的對話，英語并不是一門純理論性的知識，而是與我們的生活息息相關的。作為中職英語教師，可以為學生創設一些與生活有關的教學情境，讓學生在生活中感受到英語的重要性。教師要讓學生將英語運用在實際生活之中，從而有所感悟。例如，在《Weather》一課中，教師要讓學生學習hometown，quite，field，grow等單詞，并且讓學生掌握“……is/are good for……summer comes after spring”等句子。教師可以以“天氣預報”的形式讓學生進行討論。在本節課的內容學習完成之后，教師可以讓學生分成小組準備天氣預報的內容，比如：GuangZhou is shining today。學生可以自己設置想要播報的內容進行展示。

三、采用分層教學

每一個人都是一個完整的整體，他們擁有自身獨特的思維以及交往方式，身體素質與學習能力也會有所不同。同時，每一個學生的學習方法也會有所不同，這就導致了學生的教法也會有些許的差別。所以，孔子也強調要“因材施教”，就是根據學生的不同特點進行教學。作為中職英語教師，也可以按照學生學習程度和學習能力的不同劃分為不同的層次，在課堂上根據不同層次的學生設置不同的教學目標，從而讓每一個學生都能夠在自身能力的基礎上又有所獲得。例如，在《My family》一課中，教師可以根據不同層次的學生設置不同的學習目標。對于較低層次的學生，學習目標則是：Learn the key words and expression and get a better understanding of the text。對于中等層次的學生，學習目標則是：Be able to use simple words and sentences to describe a person。對于高層次的學生，學習目標則是：Learn to write an E-mail。針對不同的教學內容，學生的能力也得到了相應的提高。教師在這樣的教學方式之下，讓每一個層次的學生都能夠得到相應的鍛煉。

綜上所述，傳統的教學方式在某種程度上禁錮了學生的思維發展，讓英語這種語言失去了原本的交流感。隨著素質教育的不斷發展，中職英語也在探索不同的教學模式來適應不同英語能力的學生。教師一定要借鑒其他中學教師的成功經驗，并且探索出一條屬于自己的英語教學道路。中職英語要以就業為目的對學生實施教育，注重課堂的實踐性，也要注重培養學生的思維能力。

參考文獻：

[1]梁秀清，馬道森.中職英語教學中存在的問題調查與應對策略研究[C]//十三五規劃科研成果匯編（第四卷）.2018.（23）

[2]顧小穎.核心素養背景下中職英語教學策略研究[J].教育現代化，2018，v.5（17）：326-328.