談高中體育分層教學方法的有效應用

摘 要：分層教學法具有較強的針對性，對提高學生的課堂效率有極大的幫助。高中體育改革的重點應該是推行分層教學，使學生對體育產生濃厚的興趣，德智體美全面發展。教師就如何在高中體育教學中更好地推行分層教學進行探究。

關鍵詞：高中體育;分層教學;有效應用

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.156

教師根據學生之間的差異，因材施教，針對不同的學生制訂不同的教學方法，稱為分層教學法。下面就高中體育教學中實施分層教學法的相關內容進行探究。

一、應用高中體育分層教學法的重要性

（一）提高學生身體素質

高中體育課對學生的身心健康有著至關重要的作用，而分層教學法不僅能使每一個學生都了解到相關的體育知識，而且能夠在課堂中得到鍛煉，從而提高身體素質。

（二）提升教學任務效率

體育教師采用分層教學法進行教學，可以提升體育教學任務的效率。教師合理地應用分層教學法會使體育教學達到理想狀態，產生意想不到的教學結果。

（三）大力輸出體育人才

科學合理地應用分層教學法，可以使體育能力突出的學生的能力得到有效的增強，從而不斷地為國家和高等院校輸出體育人才。

二、高中體育分層教學法的合理應用

（一）不斷改進教學方法，提高教學質量

針對不同的學生制訂不同的教學方法，可以提高教學質量。對于體育興趣濃厚的學生，給予他們更多的發展空間，讓學生自主學習，這樣能夠更好地展現學生的特長。對于體育興趣一般的學生，體育教師要向學生講解體育運動的好處與優點，循序漸進地培養學生的體育興趣。體育教師可以通過視頻教學加強學生的學習與訓練。譬如，乒乓球教學，可以讓基礎好的學生自主練習，通過比賽不斷地激發其體育運動興趣，并在比賽的過程中不斷地學習新的技能。教師應經常觀看學生的比賽，在此過程中發現學生的優點和問題，然后適當地進行指導，只有這樣才能不斷地提高學生的乒乓球技術。對于基礎不好的學生可以進行現場指導，將整體動作不斷分解并為學生演示。還可以通過講述乒乓球明星的故事來提高學生對乒乓球的學習興趣。只有在這樣不斷的引導下，學生才能不斷進步。

（二）編制層次教學任務，提高教學的重要性

根據不同層次的學生，編制不同的教學任務，因材施教。可以根據課堂、學期、年度期限劃分，用幾個小目標來實現一個大目標，這樣就可以將教學任務細化。而且所有細化的教學任務必須保證具有目的性和可實施性，否則就是紙上談兵。必須根據學生的實際情況，制訂相應的教學目標。例如，在田徑訓練過程中，就100米跑為例，男生與女生的身體素質不同，那么相應的標準也不同。對于體質弱的學生應適當將標準降低。所以，應根據男生和女生的實際情況，以及個別學生的情況，確定達標準則。除此之外，教學任務還需要根據內容的不同與相應層次的學生進行匹配。例如，專業性較強和需要團隊合作的則要與高層次的學生匹配;相對較高的技能則需要與中等學生匹配;單一運動則需要與低層次學生匹配。

（三）制訂合理訓練目標，推行動態分層管理

要合理安排體育課程，更好地完成體育教學目標，完成教學任務，使每一個學生都能夠在體育鍛煉中達到國家的教學標準，使每一個學生都能夠在體育鍛煉中掌握更多的體育知識。另外，要根據學生的興趣愛好進行體育發展規劃，讓學生的特長得到發揮，使學生的基礎得到鞏固，這樣才能夠使學生完美地完成體育課程，并且達到國家標準。想要完成體育教學任務，最重要的就是推行分層次教學，只有這樣才能夠根據每一個學生的特點，進行動態管理，而不是一味死板地去了解學生的體育進展情況。教學任務中應明確考核細則，要不定期對學生進行綜合性考試，根據學生的成績適當修改體育教學任務或目標，這樣才能更好地做到因材施教，才能更好地做到因實際情況施教。對有進步的學生要適當地提高教學目標，對有實際困難的學生要適當地降低目標，并給予相應的指導。比如，現在許多高中將足球作為體育教學中重要的一項內容，但許多學校缺少足球場地和訓練設備，導致許多學校無法開展足球課程。但近年來，隨著國家對足球運動的關注，很多學生對足球有了一定的了解，并且投入到足球運動中去。教師應該根據需求對學生進行綜合能力評價，讓基礎較差的學生進入業余隊，使其能力得到不斷的提高。教師應根據學生能力的變化進行基礎能力級別的調整，這樣既能讓學生的能力得到提高，又具有很強的針對性，讓學生的興趣得到有效培養。

三、結語

隨著經濟的快速發展，人民的物質生活條件不斷提升，文化素質不斷提高，人們對精神文明的要求也有了極大的提高。所以，廣大的高中體育教育工作者，在新時代下應盡職盡責，將教育放在首位。分層教學對提升學生的學習能力具有舉足輕重的作用，廣大體育教育工作者應認真推行分層教學法，針對具體實施過程中存在的問題與不足，不斷改進和提升，為國家輸出更多的體育人才。

參考文獻：

[1]程海洋.高中體育教學環境現狀及優化策略的研究[J].高考（綜合版），2015（10）.

[2]彭曼.“動態分層教學”在普通高校健美操選修課中的實驗研究[D].河北師范大學，2013.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：白創興（1978.7— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：高中體育教學。