談如何在高中思想政治課教學中吸引學生興趣

馬忠鑫

【內容摘要】隨著時代的發展，我國對于教育的重視程度越發提高。高中思想政治課是提高學生的思想素養的一大重要手段，但是放眼當下，許多學生都認為高中思想政治課枯燥乏味，毫無樂趣，其中講解的各種理念政策更是與自己相距甚遠，由此一來，學生的學習興趣就會大幅下降，進而影響到思想政治課的教學質量。歸根結底，并非是思想政治課本身存在問題，而是因為傳統教學模式無法帶給學生良好的學習體驗，使得學生不愿意深入到政治課程之中進行學習。這就要求廣大教師能夠摒棄傳統的教學模式，以提高學生的興趣為基礎展開教學。

【關鍵詞】高中教學;思想政治課;學習興趣

思想政治課不僅僅是提高學生的分數的附加學科，更是提升學生世界觀層次的一項重要指標，如果教師不能帶給學生良好的政治學習體驗，那么勢必會嚴重影響學生的世界觀的形成。就目前來看，我國依然有許多高中教育單位仍然在沿用傳統的教育模式，嚴重影響了學生的三觀塑造，長此以往勢必會導致學生的學習水平下降，無法有效發揮思想政治課程的意義。因此廣大教師必須嚴格提高學生的學習興趣，以此來加強學生的思想政治課程高度。

一、現代教育信息以及大眾傳媒技術的應用

大數據時代的出現是當前時代下的必然要求，信息化教育正在成為當前教育體系下的重要手段，以求全面提高當前的課程高度，為學生帶來良好的教學幫助。在教師為學生進行課程講解的過程中，需要全面提高學生的學習興趣，讓學生深刻明確到思想政治課程的內涵所在，提高學生的精神層次以及心靈素養，因此教師必須嚴格掌握學生的學習興趣，利用信息化教學手段來帶給學生更加完善的學習體驗。多媒體設備是信息時代的產物之一，并且在時間的推移之下，多媒體教學設備已經深入到了廣大教育單位之中，旨在以此來全面提高學生的學習能力，協助激發學生的學習興趣，以此來深化當前時代下的教育高度。傳統的思想政治課程多是采取死記硬背的教學模式，其根本原因在于教師的教學理念與時代嚴重偏差，認為提高分數才是思想政治教學的任務，這種機械教學模式嚴重影響了學生的求知欲發展，使得學生根本無法正確理解思想政治教育的意義所在。因此這就要求教師能夠正確利用多媒體設備為學生展開教學，在課前準備階段，準備充足的教學視頻或圖片來制作PPT，由于思想政治課程涉及到的知識較難理解，因此如果教師能夠正確利用多媒體來進行教學的話，勢必可以為學生帶來更加良好的體驗，而且還能全面激發學生的學習興趣。

例如，在教師為學生講解《弘揚中華民族精神》這一節知識的時候，就可以充分利用多媒體設備來為學生展示相應的圖片或視頻，選取長征或井岡山的戰斗圖片，同時還可以截取一些影視片段，讓學生深刻領會到先輩為我國帶來的巨大幫助，這樣一來有助于學生全面理解中華民族的精神內核，使學生對其擁有更為深刻的認知。同時由于運用到了諸多視頻、圖片，因此往往能夠迅速激發學生的學習興趣，使學生更加愿意深入到課程之中，全面深化當前課程的教學質量。

二、建立良好的師生關系

有效的師生關系能夠帶給學生更加良好的學習體驗。就傳統的教學模式來看，由于教師的教學模式單一，常常無法與學生產生有效的交流互動，教師并不注重培養與學生之間的良好關系。正所謂“親其師，信其道”，如果學生與老師并不親近，那又如何保證學生能夠深入到老師的課堂之中呢？因此，建立良好的師生關系是提升學生對思想政治課的興趣高度的重要手段，只有學生以及老師之間產生了充足的交流互動，學生才會愿意學習教師所傳授的知識，進而對教師所教授的學科產生相應的興趣。相反，如果學生與教師之間的關系不好，那么學生就很難深入到教師所傳授的知識當中，大幅降低了學生對本門課程的興趣。因此，教師必須著重提高自己以及學生的關系水準，在日常教學的過程中，能夠與學生群體產生充分的交流互動，以此來讓學生感受到自己的愛，創造一個相對和諧的教學環境。只有這樣，學生才愿意深入到課堂之中，汲取教師所傳授的知識。

例如，在教師為學生講解必修4的哲學生活的時候，學生常常會認為其內容高深莫測而無法深入其中進行相應的學習。“師者，所以傳道授業解惑者也”，教師的本質任務就是為了協助學生理解相應的教學難點，在進行教學的過程中，教師必須具備充足的耐心，深入到學生群體之中，與學生共同交流探討，時刻都將學生放置在教學的中心位置，全面提高學生的相應能力，只有這樣才能有效改變當前形勢下的學生接受能力。教師的親和力將會帶給學生更加完備的學習體驗，如在為學生講解唯心主義以及唯物主義的時候，就可以利用最為樸實的語言帶領學生進行相應的探索，在學生明確指示的基本框架之后，教師就可以予以理論補充，讓學生更為明晰。如此一來，就可以讓學生深刻感受到來自于教師的關懷，進而就會更加深入到課堂之中了。

三、利用新型教學手段，構建和諧課堂

我國在教育中做出的努力從未減少，尤其是在十九大之后，我國努力提高當前形勢下的教育水平，廣大教學校園探索了眾多教育手段，以求全面提高我國的教育高度，廣大高中思政教師如果能夠正確利用新型教學手段，構建出和諧課堂的話，那么勢必會全面提高學生的學習興趣，為學生帶來更加良好的學習體驗。

首先，翻轉課堂教學模式。傳統教學模式一直都是將教師作為課堂的主體，認為教師才是課堂的主角，學生只需要被動學習。這種教學模式被許多教師所推崇，旨在提高學生的分數，但事實上，其對學生的幫助甚微，甚至會讓學生感到厭惡。高中思想政治課程的難度很高，如果不能正確引導學生，那么勢必會嚴重影響學生的學習狀態。因此這就要求廣大高中教師能夠改變自身的地位，讓學生成為課堂中的主角，指引學生在課堂中展開積極交流互助。如此一來，思想政治課程就會富有極強的趣味性，學生與小組成員合作互助，自主探究，以此來獲取相應的知識，如此一來就能大幅激發學生的探索欲望，同時還能有效激發學生的學習興趣。

其次，由于思想政治課程都大多與當前時代下的時事有所關聯，因此在進行教學的過程中，教師可以選取當前時代下的各種新聞報道來為學生進行相應的教學，鼓勵學生自行探索新聞中的時事如何，全面提高學生的學習能力。新聞報道可以有效提高學生對當前課程的參與度，并且有利于學生講解出自己內心的想法，全面提高學生的學習能力的同時，還能有效強化學生的興趣，并且還能有效增強學生在語言能力上的表達。對于學生提出的觀點，教師要予以重點分析，對其中的閃光點進行表揚鼓勵，對學生的錯誤點進行相應的糾正，以此來為學生帶來更好的教學反饋，提高學生在思政課程中的理解。

四、深刻發揮減負增效作用，深化學生政治水準

思想政治課程是高中教育體系下的重要組成部分，能夠全面提高學生對相關政治知識的了解，同時有助于提高學生的思想情感水準。但是就目前來看，我國思想政治課程教學模式依然存在大量問題，許多教師總是會為學生安排大量作業，致使學生不愿意深入到思想政治教學中。因此廣大政治教師必須全面發揮減負增效的作用，減少為學生留作業的數量，提高作業的質量，以此來大幅降低學生的壓力，如此一來學生就能充分融入到思想政治課程的海洋之中，領略相應的知識內容。首先教師必須引導學生制定相應的學習計劃，高中思想政治課程所涉及到的教學內容非常廣泛并且極為充實，因此學生往往無法有效把握各個課時的時間，這就要求教師能夠深入到學生群體之中，針對每個學生的具體學習方法以及學習能力，以此來為學生設置相應的學習計劃，具體的計劃內容可以具體到月、周甚至是天。其次，在教師為學生講解思想政治內容的時候，學生常常能夠迅速明確相應的知識，但是時間一長，學生所學習的知識內容越來越多，其思維意識就會產生混亂，其根本原因在于學生在課程后不會花費充足的時間來復習課程所學的知識。所以教師在進行教學的時候需要幫助學生總結各項內容，以此來全面提高學生對于相關知識的了解。

結語

總而言之，思想政治教師如果想要全面提高學生的學習興趣，那么就必須對學生進行有效教學，擺脫傳統教學模式的限制，提高學生的自我探索能力，改變當前的教學模式，利用多媒體等新型教學設備為學生展開教學，利用翻轉課堂等新型教學手段提高學生的參與度，如此一來，學生必然會充分深入到思政課程之中，提高自身的學習水平的同時，還能有效建設自身的價值觀以及社會觀。興趣是最好的老師，廣大高中思政教師必須明確這一點，以此作為教學基礎擴張學生的知識空間，為我國帶來源源不斷的人才幫助。

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（作者單位：甘肅省張掖市第二中學）