OBE理念下留學(xué)生漢語綜合課程的教學(xué)設(shè)計與實施

王穎 沈曉穎

內(nèi)容摘要：針對傳統(tǒng)的留學(xué)生漢語綜合課程的教學(xué)方法存在的問題，結(jié)合OBE理念，從留學(xué)生的漢語綜合課程的教學(xué)特點出發(fā)，突出以學(xué)生為主體，提出基于OBE理念的留學(xué)生漢語綜合課程的教學(xué)設(shè)計與實施，強調(diào)優(yōu)化課堂設(shè)計，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，并重視留學(xué)生的情感教育，多方面全方位地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：OBE 漢語綜合課程 教學(xué)設(shè)計

一.OBE理念概述

OBE（Outcome-Based Education）又稱“以成果為導(dǎo)向的教學(xué)模式”，20世紀80年代由美國學(xué)者斯派蒂提出，并很快獲得到了廣泛重視和應(yīng)用，經(jīng)過此后10年左右的發(fā)展，90年代被廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育、工程教育以及外語教育等領(lǐng)域中。

OBE教學(xué)是指教學(xué)設(shè)計和實施的目標是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式不同。OBE教學(xué)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過教學(xué)使學(xué)生獲得想要的學(xué)習(xí)效果;OBE教學(xué)強調(diào)教師是課堂的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而非課堂的主體;OBE教學(xué)通過多樣化的教學(xué)方式、教學(xué)理念，多角度地對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行測評，以達到更好的輸出效果。

目前，國內(nèi)已有很多學(xué)者進行關(guān)于OBE理念的研究，本文所研究的重點是基于OBE理念的留學(xué)生漢語綜合課程的教學(xué)設(shè)計與實施。這是由于漢語綜合課程是留學(xué)生漢語教學(xué)的重要課程，如何使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)達到好的教學(xué)效果是老師們一直關(guān)注的問題，也值得教學(xué)者思考。……