數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的價值研討

郭建政

摘? 要：數(shù)學文化是數(shù)學知識內涵與數(shù)學精神的重要體現(xiàn)，在數(shù)學教學過程中，教師應當采用科學有效的方法，充分發(fā)揮數(shù)學文化的育人作用，使學生樹立正確的數(shù)學觀念，培養(yǎng)學生的數(shù)學審美能力，使學生在學習過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，自主分析并解決問題，提高學生的探究水平與實踐能力。所以本文在此背景下分析探討數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的應用價值，并提出具體的數(shù)學教學對策。

關鍵詞：新課程標準;數(shù)學文化;小學數(shù)學;創(chuàng)新教學;教學價值

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0157-01

數(shù)學知識源于生活，也應用于生活。當前我國社會經濟進一步發(fā)展，數(shù)學文化有效滲透在人們的日常工作與生活之中，影響著人們的智力活動。數(shù)學具有較強的科學性以及邏輯性，大部分的理論知識與數(shù)學文化有著密切的關系，所以數(shù)學文化發(fā)展進一步推動科學進展。新時期開展小學數(shù)學教學，教師應當有效滲透數(shù)學文化，培養(yǎng)學生理性思維，引導學生進行深入思考和探索，使學生掌握數(shù)學學習技巧，從而潛移默化的提高學生學習自信心。所以本文從以下幾方面探究數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的應用價值以及實踐教學對策。

1.數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的應用價值

在小學數(shù)學教學過程中，將數(shù)學文化滲透入課堂教學，能夠幫助學生獲取數(shù)學知識和相關技能，提高學生的推理以及判斷能力，引導學生積極的發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題。分析數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的重要價值，我們能夠看出教師應當從學生的角度思考問題，使學生能夠借助數(shù)學文化，更好的認識社會生活與自然事物間的重要關系。數(shù)學教師在教學過程中將實際生活與數(shù)學文化有效融合，能夠提高學生的實踐能力，增強學生的綜合素養(yǎng)。

2.改變傳統(tǒng)教學觀念

教師要在新課改的教學要求下逐步的完善教學的觀念，樹立科學的教學意識，在教育教學當中注重對學生的數(shù)學思維培養(yǎng)，使學生能夠感受到數(shù)學文化對于自身思維建設的重要意義，所以教師在教授數(shù)學知識時要注重傳播文化，使學生能夠感悟文化，逐步的增強學生的學習能力提升學生的學習情操，使學生在成長過程當中具備一定的文化素養(yǎng)和數(shù)學探究意識。教師也要在教育實踐當中實施素質教育，尊重學生的主體地位，運用科學多樣化的教學手段，在教育教學當中融入發(fā)展觀和探究觀，教師為了更好的提升學生的學習能力，提高教學的科學性，就要確立相應的教學目標，通過改變以往的教學觀念，強化現(xiàn)代課堂的科學性和人性化。

3.豐富課堂教學內容

教師要在課堂教學之前，做好充足的課堂準備工作，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷的拓展教學渠道和教學資源，汲取與現(xiàn)代教學聯(lián)系密切的文化素材，利用豐富的課程內容吸引學生主動的融入到學習當中，教師也要了解學生在日常生活當中的具體狀況，在教育教學當中提升學生的學習興趣，豐富學生的學習動力，教師也要注重培養(yǎng)學生的生活意識，使學生能夠在學習和探究當中不斷的完善自我。教師要注重借助生活化的教學素材，使學生主動的融入到課堂學習當中，對數(shù)學抽象的知識進行直觀的理解和記憶，強化學生的數(shù)學學習技巧，提升學生的數(shù)學學習動力，教師也要在教育教學當中增強學生的數(shù)學探究能力。教師也要不斷的充實自身的知識庫，提升教學的科學性，并且結合自身的數(shù)學文化素質，創(chuàng)造具有趣味性的教學活動，豐富學生的業(yè)余生活，強化學生的學習動力。

4.合理的進行教學評價

由于教師在教學當中，通過科學的教學評價，能夠提升學生的學習能力，使學生感受到數(shù)學教師在教育教學當中的責任心，從而不斷的強化自身的學習動力，所以教師要根據(jù)學生在課堂當中的表現(xiàn)以及學生的學習能力和學習態(tài)度進行綜合性的評價和引導。教師也要在教育教學當中注重將鼓勵和引導作為評價的主要方式，從多方面多角度對學生進行教學評價，強化學生的學習能力和自我認知能力。教師還可以通過生生評價和自我評價的方式，豐富評價的形式，提升學生的自我認知能力使學生能夠積極的改正自身的不足之處，強化自身的探究意識，從而更好的提升學生的探究積極性。

結合上述內容，我們能夠看出在小學數(shù)學教學過程中，將數(shù)學知識與數(shù)學文化巧妙融合，能夠從多角度的啟迪學生思維，使學生深入的進行知識探索。將數(shù)學文化融入課堂，能夠使學生在文化的熏陶下產生情感共鳴，培養(yǎng)學生的審美觀念以及智力，有助于發(fā)散學生的思維，提高學生的學習水平。所以教師必須要順應時代發(fā)展潮流，不斷的進行改善和創(chuàng)新，豐富自身學識，提高教學修養(yǎng)，才能夠有效提高課程教學質量。所以教師必須要在課前收集好教學資料，進行課后反思與探討，有效改善教學方法，從而科學合理的開展教學活動，優(yōu)化教學內容。

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