小學美術教學中學生的動手能力的培養

朱婷婷

【摘 ?要】 ?素質教育越來越重視學生全面性發展，要求學校為社會培養出高素質、高能力的技術人才。小學時期，學生正處于各項能力發展的啟蒙階段，教師在轉變傳統教學觀念，重視學生理論知識學習的同時，要推動學生動手操作能力、創新思維的發展，提升小學課堂教學的價值。本文將以小學美術教學中學生的動手能力培養為主題，以美術課程的剪紙教學為例，從以下幾個方面展開詳細的分析和探討。

【關鍵詞】 ?小學美術;剪紙環節;動手操作;實踐能力

剪紙是我國特有的民間藝術，具有悠久的歷史，是中華傳統文化繼承與發揚的重要組成部分。在小學美術教學課堂上，教師要具有針對性地設計剪紙教學環節，依據學生身心發展的特點，培養學生動手操作能力，同時，融入中華傳統文化的講解，促進學生綜合能力的發展。

一、創設情境，激發剪紙興趣

在小學美術教學環節中，學生呈現出獨特的個性，只做自身感興趣的事情，若教師以填鴨式的教學模式將剪紙知識強塞給學生，教學效果往往會適得其反。所以，教師要重視剪紙教學情境的創設，挖掘美術教材中的情感因素，構建符合生活實際的學習情境，有效地激發學生學習的熱情。

在以動物為主題的美術圖畫教學中，教師首先以講故事的方式吸引學生的注意力，引導學生全身心地投入其中。比如，以通俗易懂、詼諧幽默的語言講解《動物王國》這篇故事，引導學生發揮自身的想象力，感覺到每一個動物形象都具有了靈性，從而能夠準確表達出每個動物的外觀和特征?！?br>