在高中數學中培養學生創新能力的方法探究

黃成

摘? 要：在社會的不斷發展下，人們對創新人才的需求越來越多了，教育作為為社會提供人才的重要渠道，自然需要根據社會的需求進行教學革新，將培養學生的創新能力納入教學內容中。數學是高中生所需學習的基礎學科，高中數學教師可以采用多樣性的方法，培養學生的創新能力，讓學生因此獲得綜合性的發展。本文將從多個方面談一談在高中數學中培養學生創新能力的方法。

關鍵詞：高中數學;創新教學;教學策略

在新課程改革全面推進的當下，人們對高中數學教師的教學要求更高了，教師不僅要重視對學生的基礎知識的教學，還需要關注對學生綜合素養的培養，以使得學生獲得更好的發展。創新能力是學生所需具備的一種基本的素養，學生具備了這種素養，能夠助力社會的發展。高中數學教師可以了解數學教學內容，探究高中生的特點，在此基礎上，采用多樣性的方法對學生進行創新能力的培養。本文將從多個方面談一談在高中數學中培養學生創新能力的方法，希望能夠助力教育的發展。

一、激發學生的創新興趣

學生只有具備良好的創新興趣，才能夠產生創新的意識，積極發展自身的思維，進行創新。因此，高中數學教師在教學的過程中，有必要關注學生的興趣點，結合教學內容，實施針對性的教學方法，以激發學生的創新興趣。

在平時的時候，教師應該多多與學生溝通，了解學生的喜好。在進行具體的教學中，教師可以將學生的喜好設計其中，以使得學生具有學習的興趣，讓學生更積極主動地進行創新。例如，在教授隨機事件的概率這部分知識時，教師可以引入學生所喜歡的籃球，將其作為教學案例，使得學生能夠統計班級上喜歡籃球的學生人數，讓學生同時又采用不同的方式進行隨機抽樣，以此來估計喜歡籃球的人數大概是多少。當然，教師也可以引導學生將隨機事件調查的概率主體進行創新，改成綜藝節目、電影類型等，使得學生能夠因這些元素而對知識的學習產生喜愛之情，讓學生能夠用主動性的姿態進行知識的探究學習中，并積極進行數學知識創新。

總之，高中數學教師有必要關注學生的學習興趣，多多引入學生所喜愛的事物，讓學生因此能夠用十足的動力學習知識，積極創新，使得學生取得良好的知識學習效果。

二、創設多媒體教學環境

在以往的教學中，教師往往主宰著一切，一味地對學生進行知識的灌輸，使得學生只能處于知識的被動學習局面，難以有效培養學生的創新能力。應對這種現象，高中數學教師有必要借助多媒體記性輔助教學，使得學生的學習形式多樣化，創造良好環境，讓學生能夠進行積極的創新。

例如，在教授“簡單組合體的三視圖”這部分知識時，教師便可關注轉變傳統的教學方式，借助多媒體進行教學。在備課階段，教師便可依據這部分知識，在互聯網上搜集多樣的資源，并將這些資源進行一定的整合，設計成一段視頻。在課堂上，教師可以讓學生觀看視頻，讓學生能夠直觀性地觀看到簡單組合體的三視圖的觀看方式，這種直觀性地方式能夠幫助學生建立起良好的思維。接著，教師可以先多多展現一些簡單的幾何體，讓學生根據幾何體所展現的形式，積極發展自己的創造性的思維，在本上繪制幾何體的正視圖、側視圖、俯視圖。在多媒體的影響下，學生的思維受到了一定的激發，因此能夠更好地進行三視圖的繪制。

總之，高中數學教師在教學的過程中，有必要多多借助多媒體進行知識教學，以創設生動的環境，使得學生更好地進行知識的學習，并發展學生的思維能力。

三、培養學生敢于質疑思想

高中數學教師在教學的過程中，還應該多多鼓勵學生進行質疑，以使得學生進行大膽的思考，讓學生的創新能力在不斷的質疑中獲得有效的提升。

例如，教師在對多種數學題型進行知識的講解時，可以適當地激發學生尋求知識的意愿。教師可以故意說錯答案，多多詢問學生答案的正確與否，使得學生能夠進行思考，大膽質疑，說出正確的解答方式，從而培養學生的思維能力和創新意識。當然，一般而言，每道數學題都有不同的解答方式，教師也可以在講解一道數學題時，多多讓學生進行思考，探究出不同的解答該道數學題的方法，并使得學生能夠將所探究的解答方式展現出來。此外，針對在課堂上那些敢于質疑的學生，教師應該給予其一定的獎勵，以此使得學生能夠受到有效的鼓勵，多多進行思考，發展自身的思維，進行積極的知識的創新，從而讓學生在有效地提升了自身的數學水平的基礎上，獲得有效創新能力的提升。總之，高中數學教師有必要多多鼓勵學生質疑，培養學生良好的質疑思想，以此使得學生能夠進行積極思考，積極創新，讓學生的思維能力在此過程中獲得有效的提升。

綜上所述，培養學生的創新能力不是一件簡單的事情，高中數學教師應該秉承著十足的耐心，持之以恒地對學生進行針對性的教學，使得學生能夠在不斷的教學下，積極學習數學知識，提升自身的創新能力，從而讓學生更好地應對之后的學習、生活和工作。

參考文獻：

[1]何貴周.高中數學教學中學生創新能力的培養[J].甘肅教育，2017（23）.

[2]陳萍.淺談高中數學課堂教學中學生創新能力的培養[J].數理化解題研究，2017（12）.