基于創新思維培養的小學美術教學繪本探究

楊國杰

摘 要：伴隨著我國教育事業的改革，小學教育的核心理念以及教學思想都進行了一定的調整。小學美術作為小學教學中的重點科目之一，不僅需要美術教師在課堂上培養學生的美術專業能力，還需要充分培養學生的創新思維能力，以提高小學美術教學的有效性。從分析創新思維培養在小學美術繪本教學中的重要性入手，探究提升小學美術教學繪本質量的具體策略。

關鍵詞：小學美術;創新思維;培養策略

美術是一種視覺藝術，在小學美術教學中培養學生的創新能力，以激發學生的潛能是非常重要的教學環節。美術繪本顧名思義就是畫出來的美術書，在美術繪本中會減少大量的文字敘述，將美術圖畫中的內容以及故事情節通過直觀明了的畫面形式展現出來，使學生能夠獲得更佳的視覺享受[1]。在美術課堂上讓學生通過繪畫的形式感受美術的趣味性，調動學生學習的積極性，讓學生更加專注地投入到課堂學習中，并不斷地激發學生的想象力與創造力，對學生創新思維的培養是大有裨益的。

一、創新思維培養在小學美術繪本教學中的重要性

由于小學階段學生的思維發育還沒有成熟，是學生成長的關鍵階段[2]。傳統的教學模式較為單一，教學觀念較為落后，學生在教學過程中也處于一種較為被動的地位，小學美術課堂一般只是由教師教授，學生繪制，學生未能充分參與到教學環節中，教學質量得不到有效的提高。在現代的教育背景下，教師利用先進的教學模式，基于創新思維培養來開展小學美術繪本教學，使學生能夠積極地參與到教學活動中，長此以往的積累，對學生繪畫能力、創新能力以及想象能力的提高有著明顯的效用。

二、提升小學美術教學繪本質量的策略

1.拓展教學方式

為達到有效激發學生創新思維的目的，小學美術教師可以通過多元化的現代教學措施來輔助教學，拓展教學方式，從而使課堂內容更加豐富多彩，促使學生更好地掌握美術技巧，提升創新思維能力。在傳統的教學模式下，教師過于依賴教材內容來開展教學，忽視了不同階段學生的具體需求，因此，教師應當因材施教，根據學生自身的學習情況，制定合適的教學方案。例如，在開展繪本臨摹教學時，教師可以通過互聯網查詢資料等方式拓展繪本獲取渠道，以尋找更多有趣的繪本素材作為臨摹參照[3]。學生能夠接觸到更加豐富的美術知識，享受豐富的資料庫以及新型教學方式帶來的諸多益處，從而提升學生的學習興趣，延伸學生的思維。除此之外，命題創作也是鍛煉學生創新思維的有效方式。

2.鍛煉繪畫能力

由于處于小學階段的學生美術繪畫功底較弱，缺少對美術繪畫內容的理解能力與美術繪畫素材的捕捉能力，因此在美術繪畫過程中極易受自身能力的限制影響繪畫質量。因此，教師在教學過程中應當尤其注重對學生能力的培養，借助先進的教學工具以及生動明了的繪本素材來展開教學，將抽象的教學內容與具象的繪本素材相融合，增強學生的繪畫能力。在這種教學模式的充分引導下，由易到難地開展教學，學生可以潛移默化地提高自身的美術繪畫能力。例如，在開展動物的欣賞繪畫教學時，教師可以通過讓學生觀察一些簡單的動物行為影像來引導學生捕捉動物動作，使學生對動物動作形態的繪畫有較為形象的認識。然后教師可以通過示范繪畫教學的方式，讓學生學習繪畫技巧，并對學生進行隨堂檢驗，及時解決學生遇到的問題。通過這種方式不僅能夠有效地鍛煉學生的繪畫能力，而且還對鍛煉學生的思想認知能力有一定的促進作用。

3.豐富教學情境

想象力與思維能力是創新的重要組成部分，因此教師不但要在教學過程中注重對學生繪畫技巧的教學，也應該注重對學生想象能力的培養[4]。情景化的教學模式能夠很好地培養學生的想象能力，美術題材來源于生活，因此在美術課堂上注重情境的培養，聯系生活實際，能夠讓學生獲得更加豐富的創作素材，更加深入地了解繪本內容，從而有效地提高學生的創新思維能力。豐富教學情境的方式有很多種，教師可以借助多媒體設備生動地展現繪本故事，或者通過音頻、圖像的形式向學生傳遞更多種類的藝術風格，使學生的美術綜合素養得到全面提高。例如，在培養學生對色彩的運用能力時，可以通過對黃昏落日美景的資料播放或者是帶領學生觀看一次落日的場景，讓學生學會繪畫時如何更好地配色，用豐富的色調組合形式來表達自己的所見所想。

三、結語

創新思維的培養對小學美術教學是非常重要的，它能夠提升小學美術課堂教學的有效性，促進學生的全面發展?；趧撔滤季S的培養來開展小學美術繪本教學，能夠創設良好的學習氛圍，調動學生學習的積極性，強化學生的創造力，從而充分發揮繪本的價值，增強小學美術的教學水平，提升小學美術的教學質量，為學生的長足發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]俞思蕾.小學美術教學學生創新思維培養[J].科學大眾（科學教育），2019（8）：58.

[2]朱璟.培養小學美術教學中學生創新思維與能力的途徑[J].教書育人，2019（16）：23.

[3]陳浩.小學美術教學中培養學生創新思維能力的策略研究[J].美術教育研究，2019（22）：124-125.

[4]武昊彤.扎根生活土壤，綻放教育之花：小學美術課程生活化教學的探索研究[J].科學大眾（科學教育），2019（11）：72.

編輯 溫雪蓮