游戲與教學(xué)

程運(yùn)雪

摘要：對(duì)于學(xué)前教育來說，游戲與教學(xué)相結(jié)合能夠提高學(xué)前教育的質(zhì)量。將游戲融入到學(xué)前教育過程中能夠在一定程度上推動(dòng)幼兒的身心健康發(fā)展，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，合理有效的將游戲融入到學(xué)前教育工作中，從而提高學(xué)前教育的整體水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教學(xué)反思;幼兒游戲

在我國(guó)教育工作不斷創(chuàng)新的影響下，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性，利用合理的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的熱情，從而主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。通過分析幼兒的年齡和性格特點(diǎn)可知，利用游戲進(jìn)行教學(xué)是學(xué)前教育的有效方式之一，合理的結(jié)合游戲與教學(xué)能夠提高學(xué)前教育的效率。

一、學(xué)前教育理論中游戲與教學(xué)的觀點(diǎn)

1游戲與教學(xué)分離平行的觀點(diǎn)

有些人認(rèn)為游戲和教學(xué)是平行的，從這個(gè)角度看游戲和學(xué)前教育之間沒有聯(lián)系，學(xué)前教育工作是在課堂上通過講解的方式要幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，其重點(diǎn)在于課堂上的講解，游戲不屬于課堂教學(xué)的范圍之內(nèi)。該觀點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以通過游戲獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。游戲只是在幼兒經(jīng)過教育學(xué)習(xí)之后的一種放松方式。過于重視游戲與教學(xué)之間的區(qū)別從而形成這種觀點(diǎn)，在這種觀點(diǎn)影響下并沒有正確的認(rèn)識(shí)到游戲與學(xué)前教學(xué)工作之間的聯(lián)系，認(rèn)為游戲與教學(xué)之間是平行的，不能交匯在一起。因此，在日常教學(xué)過程中，更多的將游戲當(dāng)做教學(xué)工作完成之后的一種放松方式，主要的作用就是利用游戲來幫助幼兒盡快的掌握學(xué)習(xí)技能。

2游戲與教學(xué)等同的觀點(diǎn)

該觀點(diǎn)認(rèn)為游戲和學(xué)習(xí)是相同的，學(xué)前教育就意味著游戲，兩者是一樣的。學(xué)前教育是教育的方式，也是一種游戲活動(dòng)。因此，這種觀念下認(rèn)為學(xué)前教師在進(jìn)行教學(xué)過程中都是在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，為游戲賦予了教育的作用，并且模糊了游戲與教育之間的概念。事實(shí)上，如果對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析可知，大多數(shù)幼兒在實(shí)踐過程中都認(rèn)為游戲與教學(xué)是等同的，游戲與教學(xué)之間并沒有明確的界限，在這種觀點(diǎn)的影響下過分重視游戲與教學(xué)之間的聯(lián)系，反而忽視了游戲與教學(xué)之間的區(qū)別，這也在一定程度上影響了游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，從而導(dǎo)致學(xué)前教育的質(zhì)量受到不利影響。

3游戲與教學(xué)之間相互融合的觀點(diǎn)

在游戲與教學(xué)之間相互融合的觀點(diǎn)下，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，“教”是為了幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。這種觀點(diǎn)正確的認(rèn)識(shí)了游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，全面的考慮到游戲與教學(xué)之間的聯(lián)系和區(qū)別，將游戲與教學(xué)有效地結(jié)合起來，使游戲能夠在教學(xué)中發(fā)揮作用，并且幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)，有利于推動(dòng)學(xué)前教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、學(xué)前教育中結(jié)合游戲與教學(xué)的方法

1.不斷優(yōu)化完善學(xué)前教育游戲教學(xué)工作

學(xué)前教育在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮游戲的三維價(jià)值，具體來說是要在學(xué)前教育期間發(fā)揮游戲的娛樂價(jià)值、發(fā)展價(jià)值以及教育價(jià)值，從而讓幼兒能夠享受學(xué)前教育的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握豐富的知識(shí)，從而推動(dòng)幼兒的身心健康發(fā)展。學(xué)前教育過程中應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮游戲的三維價(jià)值，從而最大程度的發(fā)揮游戲在教學(xué)過程中的作用。那么這就需要不斷的優(yōu)化完善學(xué)前教育游戲的研究工作，從不同角度和不同領(lǐng)域去分析學(xué)前教育游戲教學(xué)的本質(zhì)，正確的理解游戲精神，正確看待教學(xué)活動(dòng)與游戲的意義。此外，有關(guān)教師應(yīng)在游戲教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體來豐富游戲體驗(yàn)，充分的把握游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，從而推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育水平的進(jìn)一步提升。例如，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體動(dòng)畫，可以優(yōu)先選擇幼兒所喜愛的動(dòng)漫人物來進(jìn)行制作，通過會(huì)說話、會(huì)動(dòng)的動(dòng)畫人物使幼兒能夠參與到游戲教學(xué)中。

2.將游戲與教學(xué)做到相互融合

學(xué)前教育的相關(guān)教師首先應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)游戲與教學(xué)的關(guān)系兩者之間存在聯(lián)系，因此，在工作過程中不能將兩者分離開來，但同時(shí)游戲與教學(xué)之間在本質(zhì)上存在差別，因此這兩者又是獨(dú)立存在的。那么，這就需要教師在教學(xué)工作過程中有效的融合游戲與教學(xué)，真正的實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在融合游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)游戲的作用，不能夠?yàn)榱擞螒蚨_展游戲，應(yīng)當(dāng)將游戲作為發(fā)展幼兒的一種方式。游戲可以改善優(yōu)化教育工作，從而吸引幼兒的熱情。此外，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)逐漸的回歸到現(xiàn)實(shí)游戲中，通過與實(shí)際情況相結(jié)合有利于幼兒積極的參與并享受游戲?qū)W習(xí)的過程。例如，教師在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)的過程中，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作PPT，將數(shù)字與相似的物品聯(lián)系在一起。數(shù)字2與天鵝的形狀較為相似，因此教師在制作PPT可以將兩者進(jìn)行對(duì)比，同樣數(shù)字8的形狀類似于葫蘆。當(dāng)教師用這種聯(lián)想的方式講解完數(shù)字之后，可以讓幼兒進(jìn)行自由的分組，教師通過展示圖片，讓幼兒說出該圖片所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并以小組的方式進(jìn)行PK，從而活躍學(xué)前教育的課堂氛圍，并讓又幼兒以游戲的方式掌握數(shù)字知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

三、結(jié)束語

總而言之，在學(xué)前教育過程中應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)游戲與教學(xué)的關(guān)系與作用，充分協(xié)調(diào)游戲的三維價(jià)值，有效的融合游戲與教學(xué)工作，并在教學(xué)過程中重視對(duì)于游戲教學(xué)的研究，避免在教育過程中出現(xiàn)無用的有效，推動(dòng)學(xué)前教育整體質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

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