如何在初中化學教學中優化學生探究

鄭剛

摘 要：對于初中階段的化學教學來說，探究學習有助于促進學生化學核心素養的發展。因此，在進行這一階段的化學教學時，教師應當引導學生進行化學探究學習，同時從不同的角度對學生的探究進行優化，致力于讓學生能夠進行高效的探究學習，并促進學生化學學習能力的有效提升。

關鍵詞：初中化學;探究學習;優化方式;策略研究

在新課程改革的大背景下，教師教學與之前相比有了很大的變化，學生學習自然也會產生相應的變化，也就是說，教師教學從主動講授轉變成了積極引導，學生學習自然也會從被動聽講轉變為自主探究，如此有助于學生綜合能力的發展。而且，教師不能永遠陪在學生身邊對他們進行教導，學生需要自主成長。基于此，在進行初中階段的化學教學時，教師需要巧妙地引導學生進行學習探究，讓學生通過自己的努力和思考學到一定的化學知識，提升自身的化學認知，同時提升自身的學習能力。并且，教師還需要對學生的探究進行有效的優化，讓學生能夠獲得高效的發展。故而，本文從以下幾個方面入手來對在初中化學教學中優化學生探究的方式進行研究。

一、 提供探究動力

探究動力對于探究效果有著直接的影響，對于初中階段的學生來說，由于已經具備了一定的認知能力與自主意識，他們更愿意將關注力放在自己感興趣的事情上，因此，教師需要將化學變成學生感興趣的事情，讓學生能夠有強烈的動力來進行化學探究。為此，教師可以采取多種有趣的教學方式，即教師可以在化學課程中加入一些學生感興趣的內容，教師也可以給化學教學設計不同的情境，讓化學知識變得更加有趣，教師還可以將一些生活中的事物與化學教學結合起來，等等。不論教師運用何種方式，都需要把握好度，切記喧賓奪主。

例如：在進行“運動的水分子”的教學時，我給學生播放了動畫視頻。在視頻中，可以看到飛流直下的瀑布，也可以看到浪潮洶涌的海面，還可以看到一個個擬人化的水分子。學生喜歡看視頻，課堂時間有限，在課堂上看視頻會讓學生更加珍惜，也更加認真。在視頻播放完畢之后，我告訴學生我們這節課的學習內容就隱藏在視頻中。有了這樣的視頻以及語言的刺激，學生的探究學習動力被激發了出來。接下來，我讓學生通過閱讀和分析化學教材進行“運動的水分子”的探究學習。這節課學生的探究效果極好，因此，教師需要注重探究動力的激發。

二、 優化方法指導

探究方式對探究效果的有著重要影響，適合的方法可以達到事半功倍的效果。因此，在初中化學教學中，教師在引導學生進行探究學習時，還需要對學生進行方法指導。也就是說，教師需要對學生的探究學習過程進行有效的觀察與記錄，并在適當的時候對學生進行針對性的指導，并運用多種方式對學生進行指導，力求提升指導的效果，讓學生能夠知道自己在哪些方面還可以更進一步。此外，教師需要注重學生的性格，并對不同的學生采取不同的指導策略。

例如：在進行“溶液的組成”的教學時，我讓學生進行了探究學習，并在探究過程中進行了指導。具體來說，在探究開始之前我就給學生規定了時間，意在給學生制造一定的緊迫感。在學生探究時，我在班上來回走動，觀察學生的探究情況，并對學生進行了指導，比如，有學生在探究時間過半的時候還沒有完成探究內容的三分之一，因此，我提醒學生不要在一個問題上花費過多的時間，如果暫時不能解決，還可以先嘗試著進行后面內容的學習，否則只會造成時間的浪費。通過這樣的探究指導，學生的探究效率會得到大大的提升。

三、 強化探究評價

探究評價有助于探究學習效果的提升，因此，對于初中階段的探究學習來說，探究評價是必不可少的環節。所以，在初中化學教學中，教師需要對學生的探究學習評價進行優化。也就是說，在進行探究評價時，教師不僅需要關注自己的評價，還需要關注學生的看法，在適當的時候引導學生進行自主評價。同時，教師既需要進行探究結果層面上的評價，還需要關注學生的探究過程，根據探究過程進行細節性的評價，讓學生對自己有個更加清醒的認識，以便在之后的學習中更好地進行提升。

例如：在進行“空氣的成分”的教學時，我讓學生進行了合作探究，因此，在基本的教學結束之后，我讓學生進行了互相評價。并且，在評價開始之前，提醒學生回憶著探究過程進行細節性的評價。在這樣的評價中，有學生提到了探究節奏，也有學生提到了合作探究的分工問題，還有學生提到了同組同學的具體問題，如下結論太快，缺少理論依據，等等。學生之間的評價較為多面，也較為細致，對學生的提升大有幫助。因此，教師應當注重學生評價，切實優化探究評價。

總而言之，初中階段是學生探索意識與探究能力發展的關鍵階段，教師應當充分認識到這一階段的重要性，并在化學教學中，運用多種有效的方式引導學生進行探究，并從細節方面對學生的探究進行優化。如此一來，學生的化學學習能力以及學習自信心都會得到提升，對學生日后的多面發展具有重要作用。

參考文獻：

[1]羅平興.自主探究教學在初中化學教學中的運用[J].華夏教師，2018（15）：49.

[2]王亞香.化學教學中如何開展探究式教學[J].黑龍江科學，2018，9（4）：50-51.

[3]吳肖燕.探究式教學在初中化學教學中的開展與思考[J].課程教育研究，2015（8）：178-179.