小學道德與法治教學中學生核心素養培養研究

王梅

摘?要：開展道德與法治教育，提高學生的道德認知，規范學生的道德準則，提升學生的法治意識，發展學生的法治能力，是培養學生成為擔當民族復興大任時代新人的重要內容，是落實學校立德樹人根本任務、促進教育改革發展的重要舉措。在小學道德與法治教學中培養學生的核心素養，重在培養學生的人文底蘊、科學精神，讓學生學會學習、健康生活，增強學生的責任擔當和實踐創新能力。

關鍵詞：小學教育?道德與法治?學生核心素養?培養研究

引言

隨著時代的發展和課程的改革，現代教育從關注學科知識、分數，轉變為關注學生的素養和能力。小學道德與法治是培養學生良好品行和法治教育的課程。利用道德與法治課程培養學生的核心素養有什么意義？如何在學科教學中培養學生的核心素養？筆者經過多年的教學研究與實踐，針對以上問題提出一些建議。

一、學生核心素養的主要內涵

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，主要包括文化基礎、自主發展和社會參與三方面。

二、小學道德與法治教學中學生核心素養培養的重要性

首先，小學道德與法治的學科核心素養就是要把抽象的道德知識和法治精神具體化，培養學生成為一個品行端正、具有一定法治能力的時代新人。其次，在小學道德與法治教學中培養學生的核心素養，不能只是道德理論、法治知識的簡單傳授，還要關注學生的人文素養、公民素質、道德品質、責任擔當和實踐創新，讓學生學會學習、學會交往、學會分享、學會發展。……