關于小學英語教學中核心素養的培養策略探討

陳美容

【摘 要】 小學時期作為提升學生英語能力的重要階段，對于培養小學生的核心素養起到特別關鍵的作用，故應該引起學校與教師的足夠重視。本文將會立足于小學英語教學中核心素養對于學生的重要性，基于此提出相應的提升核心素養的培養策略，以期能夠不斷地加強小學英語教學中學生的綜合素質。

【關鍵詞】 小學英語;核心素養;培養策略

小學英語學科的核心素養主要包括學習能力、思維品質、語言能力、文化品格四個方面的內容。在目前的小學英語教學中，教師不是很注重對學生英語學科核心素養的培養。在新課程背景下，教師要改變教學結構，優化教學方法，培養學生的英語核心素養，促進學生英語綜合能力的提高。

一、創建培養學生核心素養的情境

語境環境是創建良好英語課堂氛圍的重要基礎，因此，小學英語教師對英語語境進行創建的過程中，應該根據學生的學習特點設計出難度相當的問題。英語核心素養主要涉及到了聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，因此，教師應該向學生詳細講解單詞中所蘊含的內容。另外，教師還應該將英語核心素養的基本理念灌輸給學生，積極采取多媒體教學手段來開展教學，以此來培養他們的英語思維與口語表達能力。

在學習單詞cat、dog、duck、pig時，教師就可以引導學生應用之前學過的單詞編出一個易于理解的小故事，并以角色扮演的方式讓他們立足于不同的角度來體會課文所表達的思想，以此來調動其參與課堂教學活動的積極性。此外，教師還可以將 hot dog 的圖片呈現給學生，并提出問題：“What is it？”，然后，再將回答較好的學生的答案展示出來，從而有助于提高學生的討論積極性。此時，教師立即提出問題：“Is it really a dog？”，同時將 hamburger 的圖片呈現出來，向學生提問：“What is it？”，由此可見，循序漸進地向學生們提出問題能夠激發他們展開深入思考。不僅如此，采用情境教學法還能夠培養學生們的表達、創作和思考能力，從而不僅提高了他們的英語口語表達能力，而且還培養了他們的綜合語言運用能力。

二、注重分組合作學習法的應用。

一門語言的學習如果離開了溝通交流和應用實踐，學習的效果往往是事倍功半。有時候甚至會走入“自我封閉式”外語的誤區當中，使得自己說的外語別人都聽不懂，別人說的外語自己也聽不明白，只能做字面化的習題和閱讀理解。為了能夠更好地培養學生的語言實踐應用能力，教師可以在班級內采用分組合作學習的方法，讓學生們在小組內部進行英語的合作學習，進行英語的學習和練習，積極鼓勵學生在日常的學習和與組內成員交流的過程當中使用英語。例如在教學“How tall are you？”內容的時候，就可以讓學生分組學習，小組之間相互詢問他人的身高、年齡、體重等，并進行統計，共同完成這樣的學習任務。比如進行詢問：“—How tall are you？ —Im 1.55 meters. Im taller than this one. —How tall is it？”如此教學，不僅能夠鍛煉學生英語的實踐應用能力，而且有利于培養學生團結合作的意識以及交際溝通的能力，是培養學生核心素養的有效途徑。

三、采用靈活多變的教學方法，培養學生的學習能力

在以往的小學英語教學中，教師的教學方式比較單一。他們通常在教學中采用灌輸式的教學方式，學生的思維能力和學習能力都得不到有效的鍛煉，只能被動地接受知識。在新課程背景下，教師應該在教學中采用多種多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，提升學生的英語綜合能力。

首先，教師可以在教學中采用小組合作學習法。小組合作是一種十分有效的教學方式，學生能夠在互相學習、互相幫助的氛圍中達到共同進步。在使用這種教學方法時，教師要對學生進行科學合理的分組，明確學生的任務分工，引導學生進行自主學習和合作探究，從而有效地提升學生的自主學習能力和合作探究能力。其次，教師可以在教學中采用分層教學法。每個學生的學習水平、性格特點、興趣愛好等都存在著一定的個體差異性。教師在教學中要采取因材施教的教學原則，根據每個學生的實際情況采取有針對性的教學策略。最后，教師還要經常為學生組織實踐活動。除了向學生傳授基本的英語知識之外，教師還要引導學生學會靈活地運用。因此，教師要為學生組織多種類型的實踐活動，如舞臺劇表演、演講比賽、辯論賽、化裝舞會等，豐富課堂教學的形式，使學生在運用中加深對英語知識的理解，提高學生的學習能力、語言能力和思維品質，促進學生英語核心素養的提高。比如，在學習“Shopping”這一單元時，教師可以在教室內為學生創設一個購物的場景，讓學生分角色扮演售貨員和顧客來練習對話。在對話過程中，學生要將本課學習的重點句型進行運用到對話中。通過這樣的教學方式，學生對本課的重點句型會有更深的印象，表達的欲望能夠得到有效的激發，英語綜合能力能夠得到有效的鍛煉。

總之，英語素養的形成是一種習慣的養成，教育體系應當在教學中不斷探索和創新教學方式和方法，應當注重對學生們核心素養的培養。 要讓英語知識和英語交際緊密結合，讓學生會聽、敢開口說英語，敢于應英語交流，還要能讀、會寫，在這一系列的過程中提高英語水平，在實踐運用中提升學科綜合素養;教師在教學過程中，要結合教學內容和教學目標，采用有效的教學方式、適合學生的教學方法，培養學生們的核心素養，使學生形成正確的價值觀和高尚的品德，并懂得對自己的言行進行約束，提高自身的綜合素養，為之后的成長成才鋪設道路。