體育游戲在初中體育教學中的應用研究

嚴小建

摘 要?體育教學是提高學生身體素質、緩解身心壓力的重要課程，初中學生正處于青春期發育的關鍵階段，必須通過體育鍛煉增強體質，改善身體素質。而傳統教學模式受到應試教育的影響，很多學生都是被動參與體育活動，完全是為了應付考試，不利于學生的發展。新課改背景下要求初中體育教學必須教會學生能夠自主完成體育項目，掌握基本的理論知識;游戲化教學便誕生了，它是一種新型教學方法，是依據一定的規則和目的組織的體育活動，在初中體育教學中充分應用這種教學方法能夠提高學生對體育的熱情，主動參與到體育訓練中。

關鍵詞?體育游戲;初中體育;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0143-01

初中體育教學培養的不僅是學生的體育素質，還需要學生在體育課堂中達到一定的運動量，促進學生保持身體健康。然而，在實際教學中，很多學生并不喜歡體育訓練，特別是女學生。針對這種情況，教師可以將體育游戲融入到課堂教學中，進一步激發學生參與熱情及對體育活動的興趣，讓學生在快樂中學習，提高身心素質。

一、明確目標科學選擇體育游戲

素質教育倡導因材施教，以學生為本，因此要想更好地完成教學任務教師必須明確教學目標。組織豐富多彩的體育游戲，其主旨在于增強學生身體素質，如果游戲失去目標，就無法調動學生參與的積極性。一名優秀的體育教師應全面考慮學生身體狀況及心理狀況，科學運用游戲開展教學，更要注意的是授課方式是否能滿足學生的需求，是否能促進學生全面發展。例如教師在組織體育教學活動時，應先同學生打好關系，滿足學生的實際需求，他們喜歡什么類型的游戲，就可以開展什么類型的游戲，這樣會使教學目標更順利地完成，既滿足了教學節奏，也提高學生對體育的學習熱情，促進了體育教學的高效性。

二、將體育游戲融入到準備活動中

教學目標的實現可以通過備課來實現，備課也是開展體育活動的基礎，因此初中體育教師在準備活動中滲透體育游戲，認識到體育游戲的重要性作用是非常重要的，通過趣味性體育活動激發學生對體育鍛煉的興趣，待學生的積極性得到提高后便會主動參與到體育活動中，教學便會事半功倍。

在準備活動中，教師可以讓學生自己制定游戲，主要是軀體的各個關節進行活動，也可以通過游戲讓學生慢跑促進熱身。教師在制定游戲時需帶有一定的獎懲性，游戲與獎懲相結合能夠迅速調動學生的參與熱情。因此教師在準備活動中開展游戲，激發學生訓練興趣，解決體育訓練活動單一的問題，促進學生主動參與到體育活動中。準備活動的目的是提高學生身體熱量，放松身體各部分，以免因為身體未舒展而在訓練中受到傷害。將游戲融入到體育教學中，通過游戲讓學生的身心得到放松，同時還能體會到游戲的樂趣，使熱身更充分。

三、重視趣味性和教育性相結合

開展體育游戲的基礎是教育性，如果沒有教育性那么它就失去了意義，因此教師在設計體育游戲時必須兼具教育性和趣味性，兩者相結合才能發揮出游戲教學的最大作用。例如，在“俯臥撐”教學中，傳統教學方法只會讓學生重復性的做俯臥撐，很多學生都會產生厭倦的情緒，但采取體育游戲則可以彌補這個缺陷，以體育游戲的趣味性教學要求為依據，在開展俯臥撐教學時適當添加競賽元素，通過學生之間的公平競爭而提高教學的趣味性，或是其他方式的俯臥撐，例如在臺階上實施45°俯臥撐練習，頭部朝上或朝下，這樣多方式的練習才能在一定程度上提高教學趣味性。在體育游戲教學中將趣味性和教學性相結合是非常重要的一條原則，如果失去了這個原則，那么游戲教學就失去了意義。

四、分組游戲教學以促進學生個性化發展

目前在素質教育盛行的背景下，初中體育教師可以大力推行游戲教學方案，在實際教學中需注重學生的個性化發展，促進學生在自己擅長的領域發揮潛能，進而實現體育教學目標。例如，在開展游戲教學中，教師需先掌握學生的運動特點，幫助學生選擇自己擅長的運動項目或是學生的興趣，以此為依據對學生進行合理的分組，讓學生在一個組里討論運動技巧，共同學習，進一步加深對運動的了解，提高個人見解。又如在初中開始時，一些學生不了解自己的興趣愛好，這就需要教師給予指導，幫助學生發現興趣，給學生分組。再如一些學生愛打羽毛球，有的同學愛踢足球，這時教師就可以在自由活動階段讓有不同愛好的同學進行集體訓練，同時向教師請教運動技巧。只有依據學生的特點合理分組教學，才能為其打造一個更和諧的教學環境，促進教學目標的實現。

五、結束語

體育游戲教學是一種新型教學模式，教師應充分認識到該教學方式的重要作用，在實施過程中精心設計游戲，滿足學生需求的同時提高學生的學習熱情，使課堂內容更加豐富多彩，學生的身心得到放松，促進中學生身心素質全面發展。

參考文獻：

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