初中班級自主管理的對策探究

摘要：初中階段的學生處于情感敏感期，是學生性格形成的關(guān)鍵時期。班主任在管理時，不僅要嚴格管理學生的學習行為與思想，關(guān)愛學生的心理健康與全面發(fā)展的情況，還要溝通學校、家長的工作，所以班主任工作范圍比較廣，導致有些時候會忽略學生們各種問題的產(chǎn)生。此時學生的自主管理便顯得尤為重要。因此本文以“初中班級自主管理的對策探究”為題，以樹立良好榜樣，營造自主管理氛圍;嚴選班干部，給予一定的管理權(quán)利;實施全面評價，突出自主管理能力為主要論據(jù)，致力于增強初中生的自主管理能力，培養(yǎng)學生獨立的性格，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;自主管理;全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的初中班主任管理工作中，大家更加注重班主任對學生成績的要求與管理，但是隨著新課改的盛行，學生的全面發(fā)展受到關(guān)注，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會發(fā)展的實踐能力成為主要方向之一。而自主管理能力作為現(xiàn)代社會對人才的具體要求，是班主任管理工作中的重要探索方向。因此班主任在管理工作中，可以通過使學生自主管理，使學生的自我約束，自主發(fā)展，不僅能夠提高班級管理效率，也能夠促進學生的發(fā)展。以下是筆者根據(jù)自身的教學工作所總結(jié)的教學實踐，希望能夠為廣大同仁帶來幫助。

一、樹立良好榜樣，營造自主氛圍

班主任作為班級發(fā)展的領(lǐng)頭人，應(yīng)該為學生發(fā)展樹立良好的榜樣，使學生在成長中有良好的標桿進行學習。……