高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討

龍子勇

摘要：基于新一輪課程改革背景，圍繞全面育人的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)又有了更高的要求，其目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)向主動，充分保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，進(jìn)而更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在新課程改革的背景下應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

1自主學(xué)習(xí)的定義

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，若學(xué)生能結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，能自我驅(qū)動學(xué)習(xí)動機(jī)、能自我制定學(xué)習(xí)計劃、能自我監(jiān)控學(xué)習(xí)時間、能自我調(diào)控學(xué)習(xí)策略、能自我評價學(xué)習(xí)成果，則其進(jìn)行的是自主學(xué)習(xí)。相對而言，如若學(xué)生在上述方面都由其他人安排或調(diào)整，則其學(xué)習(xí)就是相對被動的。特別是對具有高抽象性和強(qiáng)邏輯性等特點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)科，如若學(xué)生完全依賴于教師的傳授進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)自身的直觀想象能力、數(shù)學(xué)抽象能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

2.1增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

之前很多學(xué)生一聽說到數(shù)學(xué)，就眉頭緊皺，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，特別害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，想學(xué)好但也不知如何有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過使用數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)案和預(yù)習(xí)問題提綱進(jìn)行一步步的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生的自主預(yù)習(xí)目標(biāo)和方向更加明確，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中不斷地體會到學(xué)習(xí)上的收獲與成就，并且伴隨著數(shù)學(xué)教師的鼓舞，學(xué)習(xí)信心不斷增強(qiáng)，從而正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，改變以前害怕數(shù)學(xué)、不喜歡數(shù)學(xué)的態(tài)度。……