淺析如何在小學體育教學中培養學生的創造性思維

雷銘燦

摘要：創造性思維作為思維能力非常重要的一種思維品質，是推動人類社會發展的重要動力，同時也是社會發展對未來人才所提出的一種必備的素質能力。在現階段素質教育理念、核心素養理念相繼提出的教育形勢下，小學體育教育作為對學生進行創造性思維培養的重要平臺，逐漸受到了廣大教育工作者的廣泛關注?；诖?，本文章對如何在小學體育教學中培養學生的創造性思維進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學體育;創造性思維;培養策略

引言

在小學體育教學階段培養學生創造性思維，主要表現為學生擁有積極的求異性、敏銳的洞察力、創造性的想象力、新穎的表達等。而體育學科具有較強的實踐性和多樣性，可為學生提升創造性思維能力提供有力幫助。

一、在小學體育教學中培養學生創造性思維的重要性

（一）有利于學生的全面發展

對于小學生而言，正處于成長發育的重要階段，學生在性別、身體素質、興趣愛好等因素的影響下，相同體育項目中，學生的表現并不同。在小學體育教學中，培養學生的創造性思維，有利于指導學生根據自己的情況選擇體育項目進行鍛煉，促進自己身體機能的發展，也讓學生發現體育運動的魅力，可以更喜愛體育課堂，有利于學生性格的養成和身心的發展，讓體育課堂更好地助力于學生成長。在小學體育課堂中培養學生的創新性思維，與教學改革方向相符合，是體育教學遵守以生為本理念的具體體現，也是實現學生全面發展的重要條件。

（二）培養學生挑戰和質疑的精神

小學體育運動項目與學生日常開展的游戲活動存在一定的差異，是由于體育項目具備一定的競技精神。學生需要具備敢于挑戰自己的精神，才能勇于挑戰體育運動項目，做到以往自己未能做到、無法想象的事情。此外在體育鍛煉中培養學生創造性思維，能夠強化學生的質疑能力，鼓勵學生在體育學習過程中及時發現自身存在的學習問題，敢于提出自身的疑問，繼而幫助學生加深對知識的理解。

二、在小學體育教學中培養學生的創造性思維的策略

（一）建立和諧融洽的師生關系

教師與學生形成和諧的師生關系，有利于贏得學生的信任，這也是讓學生全身心投入到學習中的基本條件。在小學體育教學中，教師要在課堂上營造輕松愉悅的課堂氣氛，主動和學生進行溝通交流，語氣要輕松幽默，拉近與學生之間的距離，贏得學生的信任。在和諧的師生關系中，學生才會對課堂中所學的內容感興趣，才會發揮主觀能動性參與到體育活動中。教師對于正在訓練的學生要及時進行指導，認可每一名學生的進步，耐心指點技術不到位的學生，培養學生學好體育知識、掌握體育項目技能的信心。體育教師要擅長進行活動的組織和教學方案的設計，通過有教育意義的游戲、活動等，培養學生的創新性思維，爭取在每一節課中每個學生都可以有所收獲。

（二）引用設疑教學法拓展學生的思維

創造性思維產生的動機主要是以學生對外界事物的主觀獲取意識為主，當學生對某一項事物感興趣的話，學生將更樂于對事物本身進行挖掘。為此，體育教師應對問題進行合理設定，依托于學生關注的重點，將問題立足于學生的認知體系之上，學生在受到疑問式引導下，將更傾向于問題的解答，并通過相應的實踐活動進行驗證。教師在設定疑問主線時，可以足球活動為主，如全班有40名學生，則將10名學生劃分1個小組，每2組占據1個足球半場，然后進行實踐演練，此時疑問應設定為“為什么進球需要團隊間的配合，怎樣的配合才是最佳進攻路線呢”，此時學生在運動過程中，將進行團隊合作，并在不斷合作中，摸索出足球攻防狀態，而在動態化運動中，學生也可對既定的理論進行實踐認證，此種運動可以提升學生自身的身體素質、團隊協作能力等，在足球場上的不確定因素下，將使學生對各項理論知識進行深層次解讀，拓展學生既定的思維體系。

（三）借助信息技術鍛煉學生的思考能力

體育動作是小學體育教學的重點教學內容，借助信息技術對學生的體育動作進行學習指導，能夠有效彌補傳統教學模式的不足。播放學習視頻能夠激發學生的學習興趣，讓學生切身感受到體育鍛煉的魅力，加深學生對于體育學習重要性的理解程度。在視頻播放完畢后，教師可以鼓勵學生大膽提出自己的思索問題，學生提問題的過程就是對問題思考的過程，同時課上開展的問題解答環節，能夠加深學生對于體育知識的影響程度，有效培養學生的創造性思維。例如，教師在講解“跨欄式跳高”體育鍛煉項目時，教師可以先借助多媒體視頻讓學生對于跳高工作有一個基礎的了解。在學生講解過程中，學生自然而然會產生“起跳動作是什么以及起跳注意事項是什么？”等一系列的問題，在師生互動過程中潛移默化地鍛煉學生的個人思考能力。

結束語

綜上所述，在現階段新型的教育形勢中，對學生進行創新思維能力的培養已經成為了小學學校教育的重要教學目標。而小學體育教學作為素質教育的重要組成部分，同樣也肩負著對學生進行創新思維能力培養的教育職責。因此，這就需要教師應在先進教學理念的指引下，通過教學內容、教學模式、教學活動的改革與完善，來引導學生進行創造性思維訓練的開展，使學生的創造性思維能力得到有效的提升。

參考文獻

[1]張春雷.如何在小學體育教學中培養學生的創造性思維[J].新課程（小學），2019（05）：192.

[2]葉致燕.試論小學體育教學中如何實現學生創造性思維的培養[J].體育風尚，2019（05）：135.

[3]辛宏偉.小學體育教學中培養學生創造性思維的策略[J].散文百家，2019（04）：119.