學案探究模式在高中數學教學中的應用

林晶晶

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深化和完善，在高中數學教學中要求教師要運用好學案探究模式，創新自身的教學模式和教學方法，提升學生的數學素養和解決問題的能力，在實際教學中要不斷地豐富自身的教學經驗，提高自身的教學水平和專業技能，因此，本文以學案探究模式在高中數學教學中的應用為分析基礎，簡要分析了學案探究模式的教學環節和方法，以期幫助廣大教師提供教學參考。

關鍵詞：學案探究;高中數學;教學環節和方法

一、創設問題情境

在教學過程中教師可以通過創設問題情境的方式，以學生感興趣的話題作為課前導入的內容，要結合學生的學習情況制定科學且合理的學習計劃，教學內容要符合學生的身心發展特點，要能夠幫助學生提升自身的學習能力。例如在《人教版高中數學必修四教材》中。對于第一章節第四節任意角的教學，教師可以通過設定手表快慢和運動員跳水的教學問題，引導學生思考如何將延遲了的手表調準，跳水運動員跳水的半周弧度是多少？這是以學生的學習興趣為基礎，引導學生根據自身的已有經驗對問題進行思考，并將問題與教學內容相結合，逐漸引導學生學習章節內容，并提升自身解決數學問題的能力。

二、引導學生自主探究

在教學的過程當中，教師可以通過引導學生自主探究的方式運用好學案探究模式的教學優勢和特點。教師要鼓勵學生能夠通過自主學習的方式，充分發揮自身的主觀能動性，不斷培養自身的自主學習能力。……