小學數學學習習慣培養的策略

[摘要] 學習習慣是孩子們在長期的學習過程中逐漸形成的具有穩定性和系統性的學習心理和學習行為方式。隨著數學新課程改革的逐步深入，小學數學教師越來越意識到數學教學中，培養學生學習習慣的重要性。小學生良好的學習習慣，對他今后的學習和發展起著重要的作用，也使其受益終生。因此，在小學階段注重培養學生良好的學習習慣是很有必要的。

[關鍵詞] 小學數學、 學習習慣、 培養策略。

讓學生學會學習是當前教育改革的方向，數學新課程改革綱要中明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與學習，掌握學習的方法，學會學習，并具有終身學習的愿望和能力。要讓學生學會學習，就必須重視學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣。當積極的學習態度，科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學生學習質量，而且能為終身學習打下良好的基礎，使人受益無窮。

通過調查了解，發現本校不少學生，由于從小所處環境的影響和所受教育的局限性，因而在學習習慣方面存在諸多問題。歸結起來主要有以下幾個方面：

1.書寫不認真，計算格式不規范。

2.缺乏預習和課前準備的習慣。

3.不善于做筆記，有的甚至沒有做筆記的習慣。

4.不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣。

5.上課精力不集中，容易開小差。

6.學習不自覺，依賴性強，缺乏認真獨立完成作業的習慣。

7.做題審題不嚴，缺乏認真仔細檢查的習慣。

8.不善于溫故知新，舉一反三、觸類旁通，有的甚至沒有自覺復習的習慣。

9.學習死記硬背，只求結果，不注重探究過程，缺乏大膽質疑，主動探究，合作交流的習慣......

這些問題既造成了學生學習效率低下，長此以往，將嚴重影響學生的后繼學習和終身發展。為此學生良好學習習慣的培養是很有必要，尤其適應當前新課程改革發展的要求。數學學習習慣是在數學學習活動中養成的比較穩定的行為方式，是在一定情況下自動化地去進行某些數學活動的特殊傾向，一定得學習行為重復多次，就會形成一定的數學學習習慣。

在實驗研究中的策略：

1.通過對學生學習各環節存在的不良習慣的調查分析，找出問題，運用教育理論，有針對性地實施指導糾正，以達到讓學生逐漸養成良好的學習習慣，提高學習效率的目的，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

2.確立良好學習習慣的本質特征和層次結構水平，總結出學生良好學習習慣的培養方法、模式和評價方法等理論與實踐操作技術。

3.實踐教師定期做引領課，研討課，分析，總結典型的教學案例。

4.加強理論學習，充實教育理論和教科研知識，更新觀念，轉變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎。

我們注重培養學生合理安排時間，有計劃地學習的習慣;培養學生認真預習，課后及時復習的習慣;培養學生認真做筆記的習慣;培養學生認真獨立完成作業的習慣;培養學生及時系統復習的習慣;培養學生認真審題，仔細檢查的習慣。我們對學生科學用腦、講究效益、勤于思考、大膽質疑、主動探究、合作交流、反思性學習、開放性學習等發展性學習習慣的方法培養進行研究。通過相關的調查研究報告、典型案例、教育敘事等途徑來確定學生學習習慣的評價結果。

良好的學習習慣較之知識和能力對學生的發展更重要，可使學生順利的按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。在實踐中探索符合兒童身心特點，培養兒童良好學習習慣的途徑和方法，使學生能夠從小養成良好的學習品質，能夠為今后的學習打下良好的基礎。我們通過研究，探索出一條新課程背景下，適合培養我校學生良好學習習慣的途徑和策略，最終讓我校學生養成良好的數學學習習慣。從小學會傾聽，養成熱愛學習，把被動變成主動學習。敢于質疑，認真審題，細心計算，養成檢查和驗算等習慣。使每個學生個體在各自條件下得到最好的發展，為以后的學習打下堅實的基礎。教師在對學生的關注中提高自身教學素質，適應新課程改革。不斷反思總結，積累經驗，總結出具有普遍性，時代性，操作性的做法和由經驗上升到理論。

從小學數學各學段學習的角度，結合本校實際和具體的教學內容，有目的、有計劃、分階段的研究習慣的系列性培養方法。改變學生不良習慣。對不同類型的學生采取不同的策略，從點滴做起，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，再逐步培養學生認真的學習態度，從而養成良好的數學學習習慣，并讓這種習慣成為一種自覺行為。

參考文獻：

[1]魏彬彬.新課標下高中地理高效課堂的構建分析[J].新課程，2020（52）：190.

[2]武鑫.小學生數學學習興趣培養策略探究[J].教學管理與教育研究，2021，6（01）：72-74.

廣西來賓市寧柳小學 許敏文