小學音樂教學的有效性方式

摘要：音樂是一門有效陶冶學生情操，提高學生審美素養的重要學科，在以往的教育觀念下，音樂課程通常沒有得到較高的重視，大多數學校與家長成為了提高學生的學習成績，通常都是重視學生的文化課程學習，造成了音樂課程缺乏過多的關注，這種教育觀念影響了學生全面發展。所以，在小學階段的音樂課程教學過程中就是需要重視鍛煉自身的觀念，并且在日常教學活動當中制定出更加多元化的教學方式，從而滿足新階段的教育改革發展需求，使小學階段的學生在成長的關鍵時期，提高自身的綜合能力，本文就小學音樂教學的有效性方式展開了分析。

關鍵詞：小學教育;音樂教學;有效方式

我們國家傳統的教育觀念已經根深蒂固了，大多數教師往往難以在教學的過程中轉變自身的教育觀念，同時應用更加新鮮的方式，提高學生能力與素養，造成了我們國家教育事業停滯不前，同時學生能力的發展也受到了較大的限制，導致學生們無法成長為滿足社會發展需求的綜合型人才。所以，在小學階段的教育體系當中，教師應加強與育兒生教學的重視，通過音樂課程教學的有效開展提高學生的能力，并有效陶冶學生的情操，讓小學階段的學生在成長的關鍵時期提起音樂學習的興趣，并在無形之中培養學生的音樂素養，從而有效提高小學音樂課程教學的質量。

一、與舞蹈相結合

舞蹈與音樂是藝術教育體系當中的兩大重點部分，通常來說舞蹈能夠有效體現出音樂的美感，而音樂也可以很好的體現出舞蹈的情感，兩者之間有著相輔相成的作用，但是他都說教師往往忽略了將兩者進行有效的結合，造成了整體教學效果的不佳。所以小學美術課程教學過程中，教師應重視與舞蹈相結合，適當融入舞蹈教學元素，讓學生在學習音樂的過程中盡情發揮自己的想象，提高學生的創作能力，同時有效強化學生的音樂感知能力等，這對于小學階段學生的全面發展有著重要的幫助。

例如，在進行《我和你》教學的過程中，結合這首音樂作品，筆者首先在課堂中引導學生們進行了鑒賞，促使學生們在欣賞整首音樂作品的過程中形成了良好的情感體驗，讓學生們熟悉整首音樂的旋律與歌詞等。然后，筆者結合班級當中不同學生的能力、水平等，引導他們進行了合理的分組，并且要求各小組的學生結合這首音樂作品編創舞蹈，促使學生們在學習音樂作品的過程中學會創新，同時有效提高學生的音樂學習效果，并且激發了學生的想象能力與創作能力，對于小學階段學生的成長有著重要的幫助。與此同時，借助舞蹈教學元素，有效提高了學生們在音樂學習活動當中的興趣，進而實現了良好的教學效果，可見，教師可以靈活融入舞蹈教學元素，從而有效強化小學階段學生的音樂素養，并推動整體教學質量的提高。

二、構建教學情境

傳統的教學模式當中，大多數教師都是結合課本教材知識內容照本宣讀，或者在英語教學過程中讓學生們單純進行音樂作品的欣賞，造成了一些學生逐漸對學習產生了排斥感，這種教學方式無法為學生帶來良好的體驗。因此，小學英語課程教學過程中，教師可以適當為學生們構建出良好的情境，借助有趣的情境激發學生的興趣，使學生們在良好的音樂學習情境之中感知音樂情感，培養學生的音樂鑒賞能力，這樣才能滿足新課程改革背景下的要求，實現教學模式的有效創新，從而有效提高小學階段學生的綜合素養。

例如，在進行《牧民新歌》教學的過程中，為了給學生們營造出良好的學習情境，同時有效集中學生們在音樂課堂中的注意力，筆者在課堂教學過程中應用了多媒體的形式，向學生們展示出了有關于草原放牧的圖片、視頻，以及關于草原牧民的相關資料等，并且在課堂教學過程中借助了多媒體的形式進行了直觀的展示，從而有效調動了學生們在學習過程中的積極性，吸引了學生的注意，同時有效激發了學生的音樂學習興趣。然后，筆者再讓學生們欣賞了這首音樂作品，促使學生們在欣賞音樂作品的過程中能夠形成良好的感知，并且強化了學生的音樂學習體驗。如此一來，多媒體的形式有效為學生們構建出了良好的學習情境，有效激發了學生們的音樂學習興趣，同時實現了高質量的教學效果。

三、開展游戲活動

對于小學階段的學生來說，在這一時期的成長過程中，正處于較為活潑、好動的階段，單一化的獎金模式，已經無法提高學生的興趣，所以需要教師在教學的過程中根據學生發展特點制定有效的教學對策。鑒于此，小學階段的英語課程教學過程中，教師應深入思考這一階段學生的興趣愛好，并結合學生的興趣愛好靈活實施有趣的、豐富的教學活動，適當開展游戲教學的活動，從而調動學生們的學習參與度，并且不斷豐富整體的教學氛圍，提高教學的有效性。

例如，在進行《雪花飛舞》教學的過程中，筆者組織班級當中各個學習小組展開了游戲活動，以“雪”為主題，引導學生們想一想帶有“雪”字的歌詞，哪個小組中的學生最先想出來則需要及時報告，并唱出這句歌詞，那么該小組則加一分，如果唱的不對，則需要受到一定的懲罰。學生們在這種學習活動當中有著較強的興趣，同時在無形之中通過游戲活動的開展強化了學生的音樂素養，提高了學生們的學習積極性。由此可見，小學音樂課程教學過程中教師可以適當應用游戲模式，通過有趣的游戲活動充分激發學生興趣。

總而言之，現階段的教育改革背景下對于音樂課程教學的重視度也逐漸增加，小學音樂課程教學過程中教師應重視應用更加多種多樣的方式，全面提高教學的質量，并且激發學生的音樂學習興趣，提高學生綜合能力等。

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廣東省東莞市茶山鎮教育管理中心 劉俊偉