核心素養視野下初中化學實踐創新能力的培養

顏清民

摘? 要：在社會對人的能力要求越來越高的現實情況下，國家在教育方面提出了核心素養的新理念，要求學校不僅要提高學生的學習成績，更重要的是讓學生在學習過程中提高自己多方面的能力，而實踐創新能力就是學生在接受教育中需要具備的核心素養之一，所以學校在日常的教學中要注意學生實踐創新能力的養成。再者從化學課程本身來看，它的學習需要進行大量的實驗操作，初中化學的學習也是如此。綜上來看，在初中化學課程的教學中，培養學生的實踐創新能力是相當必須的。

關鍵詞：核心素養;初中化學;實踐創新能力;培養策略

化學課程的學習不僅需要老師講解理論，更重要的是實踐課，通過化學實驗來獲得知識，加深學生對化學理念的理解。但是到現在為止，我國部分地方學校的初中化學教學中仍然有各種狀況，而實踐教學就是其中的一大問題，要想讓學生在化學課程學習中養成實踐創新的能力，就必須想出對策去讓初中化學教學中的實踐教學效果更好。

1 在培養學生初中化學實踐創新能力的過程中有什么阻礙

1.1 落后的教學方式的阻礙

在以往初中化學的學習中，學校和任課老師由于教學觀念和教學方式落后，致使談的在化學教學的過程中重理論而輕實踐，但是要明白的一點是，要想學好化學這門課，僅僅是大量的理論教學是不夠的，沒有親身動手實踐過，對化學知識的理解也不深刻，而在這種觀念和方式下教育出的學生大多只能用來應付考試，至于綜合能力養成方面起不了多大作用。由此可看，由于老師的不重視，學生上實驗課的機會也很少，他們如何在化學的學習中養成實踐創新能力呢？

1.2 學校化學實踐創新設備的不足

每個地區的經濟水平不同，在教育觀念和教學資源方面也不同。部分地區由于經濟水平比較低，在教育觀念和教學資源方面相比其他經濟水平高的城市落后很多，有的初中學校甚至沒有規范的化學實驗教室，沒有完備的化學實驗設備。在這種硬件設施不完全的學校，任課老師在上課是只能演示給學生看，而學生根本沒有動手實踐的機會，這種情況下學生在初中化學課程的學習中根本沒有有利的機會去養成實踐創新能力。

1.3 任課老師和家長溝通不到位

初中化學課程學習中的實踐創新能力不僅可以通過化學實驗課來培養，也可以在家中培養，在家中使用一些生活用品也是可以進行實踐操作的，而這就需要家長的配合，但是從目前來看，大多家長對學生化學實踐不理解也不重視，這應該是由于任課老師和家長的溝通不到位，學生家長不重視學生在家中的化學實驗，而如果只是在日常的課堂中去動手實踐，不在家中通過觀察生活來進行實踐創新，這會減緩學生實踐創新能力的養成速度。

2 有什么辦法可以很好的培養學生初中化學的實踐創新能力

2.1 學校任課要更新教學觀念

在現實的要求下，需要教育出更出色的學生，而以前落后的教學理念和方式顯然不適合現在的要求，所以必須要對學校老師的教學觀念和方式進行更新。首先，國家提出來核心素養這一新理念，那么作為學校就要緊跟國家要求。學校要對化學老師普及核心素養的有關內容，讓任課老師充分了解這一理念，從而改變自己的教學觀念。其次學校可以讓任課老師去其他優秀的學校去學習，學習他們優秀的化學實踐教學方式，再運用到自己的教學實踐中去。對于實踐創新能力比較突出的學生，老師也要著重培養。以上讓任課老師更新授課理念和方式，以此在初中化學教學中讓學生形成實踐創新能力。

2.2 學校要配備齊全的化學實驗設備

學校的硬件設施是影響教學水平的重要因素，但是由于各種原因，每個學校的硬件設施配備成都也不一樣，但是為了讓初中化學實踐教學展現出更明顯的效果，首先就需要給任課老師和學生準備專門的化學實驗室和齊全的化學實驗儀器。有了化學實驗和初中化學課程所需的實驗儀器，任課老師就能運用完善的設施給學生上化學實踐課，學生也可以在老師的教導下自己操作這些儀器來學習，給學生提供了養成實踐創新能力的條件。

2.3 課堂實驗教學和家長引導相結合

學生初中化學實踐創新能力的養成需要長久且不斷的教育和指引，而學校的化學課有限，而為了讓學生形成實踐創新的能力，家長的指引也是個很好的方式。學生家長的實踐創新意識比較薄弱，老師要與家長進行溝通，讓他們開始關注學生在化學學習中的實踐創新能力，這樣學校和家庭相結合，更有利于學生化學實踐創新能力的養成。就像在學習化學實驗儀器的使用的時候，老師可以在實驗課堂中讓學生動手操作，讓他們親身體驗化學儀器是如何使用的，而回到家中，家長可以根據孩子上課內容來引導學生，讓他們運用家中的物品來自制一些簡單的實驗儀器，并讓他們演示如何使用，這樣更有利于學生實踐創新能力的養成。

3 結束語

基于核心素養下的化學實踐創新能力不是短時間內就可以養成的，學校、任課老師和家長都要做出相應的努力。學校和任課要給學生塑造一個良好的化學實踐活動的環境，讓他們有更多的機會來進行化學實踐，家長在家中要誘導學生多觀察生活中的化學現象，用生活中的物品來進行實踐操作，進而讓學生養成愛動手、愛思考、愛創新的習慣。

參考文獻

[1]? 張建英 初中化學教育中創新意識與實踐能力的培養研究[J].新課程·中旬，2018，（6）：204.

[2]? 丁文娟.如何培養學生的初中化學核心素養[J].新課程（中），2017（3）：61.

[3]? 田衛兵.如何在化學教學中培養學生的核心素養和學科關鍵能力[J].數理化學習（教研版），2016（4）.