如何培養農村小學生學習語文的興趣

熊立珊

摘 要：興趣是一個人學習的內在動力，所以在教育過程中，如何激發學生的學習興趣，使之主動參與到學習之中，也就成為每個教師要思索的問題。本文先圍繞語文教學中所存在的問題進行分析，然后就學習興趣的培養進行探析。

關鍵詞：小學語文 農村 學習興趣 培養策略

當前，在小學語文教學中，一些教師的教學還存在著一定的問題，如部分教師的教學理念較為落后，仍然采用傳統的灌輸式教學方法;忽視了與學生的互動交流，打擊了他們的學習積極性。在這種背景下，學生的語文學習水平也就很難得到提升。基于此，圍繞如何培養學生的語文學習興趣進行分析具有重要的現實意義。

一、農村小學語文教學所存在的問題分析

1.教師的教學理念較為陳舊

與城市地區的學校相比，無論是教育資源方面，還是師資力量上，農村小學都有所不足。隨著我國教育事業的發展，農村地區的師資力量也逐漸提升，但是從整體上來看與城市地區的學校還有著一定的差距。在實際教學中，一些教師的教學理念較為陳舊，沒有與時俱進及時更新自己的教育觀念，這在一定程度上影響了學生的學習積極性。

2.教學手段不夠豐富多彩

在語文教學中，一些教師長期使用同一種教學方法，他們更習慣于采用板書式教學法，這種教學方法簡單易操作，深受教師的喜愛。但是，長期使用同一種教學方法，會使學生產生視覺疲勞，很難激發他們對語文學科的學習興趣。另外，在語文教材中，有些知識點較為復雜難懂，僅僅依靠教師的口頭講解很難理解，這時就需要教師用到其他的教學方法，

3.家長不夠重視，學生沉迷手機

隨著城市化進程的推進，越來越多的農民群眾涌入城市務工，這使得許多農村家長為了生計不得不外出打工。在這種背景下，家長無法對自己的孩子進行家庭教育，甚至一些家長的文化素質較差，無法對學生進行輔導教育。此外，許多家長對孩子的學習不夠重視，他們更多的是定期轉錢給自己的孩子，很少主動打電話詢問自己孩子的學習情況。

二、如何培養農村小學生的語文學習興趣

1.轉變教學觀念

要想激發學生的語文學習興趣，教師需要與時俱進，轉變自己的教學觀念。在今后的教學中，教師要認識到學生才是學習的主體，要盡可能在課堂上突出學生的主體地位。換而言之，教師要改變以往一言堂的做法，多與學生進行互動交流。例如，在《大自然的聲音》一課教學中，教師不能夠再像以往一樣過多的解讀知識，而是應該引導學生自己去探究問題。如，教師可以讓學生回顧自己的生活，說說自己所聽到的大自然聲音。這個問題具有開放性的特點，每個學生都能夠根據自己的生活經歷回答問題。有的學生會說下雨的聲音，有的學生則說蟲鳴的聲音，教師再讓學生去描述這些大自然的聲音是如何發聲的，讓學生去模仿大自然的聲音[2]。在這種教學模式下，學生的學習興趣才會得到激發，繼而主動參與到學習活動之中。

2.采用多媒體教學

學生學習興趣的高低，與教師的教學手段有著密切的聯系。在實際教學中，有些教師主要采用傳統的板書式教學法，先將課文中的生字詞板書到黑板上，然后再讓學生去誦讀全文。當學生讀完全文之后，便讓學生去劃分段落，最后讓學生找出文章的中心句。雖然這種教學也可以使學生掌握文章中的知識點，但是長期使用太過單調，會導致課堂氣氛不夠活躍。因此，教師要適當地改變自己的教學方式。例如，教師可以采用多媒體教學的方法，這樣可以讓學生們眼前一亮。尤其小學生主要以形象思維記憶為主，圖片、視頻等更能夠吸引他們的眼球。我們就繼續以《大自然的聲音》一課為例，教師可以利用多媒體去播放下雨的聲音、播放蟲鳴、蟬鳴、風聲等等，這樣學生對于大自然的聲音就會產生深刻的影響。又比如，在《草船借箭》教學中，教師可以播放相應的電視視頻或者動畫視頻給學生觀看，這樣學生就能夠直觀地了解草船借箭究竟是怎么一回事，就會對文章中的人物形象有著更深的了解。

3.采用游戲教學法

小學生對于游戲活動非常的熱愛，所以教師不妨將游戲活動引入到課堂教學中，這樣勢必能夠取得良好的效果。例如，在《大自然的聲音》的教學中，教師可以將學生分為若干小組，然后讓學生去模仿大自然的聲音，模仿風聲、蟲鳴等，最后評比哪個小組的表演最逼真。學生們小時候經常玩的過家家游戲，許多學生都有一個表演夢，他們在平時會與同伴們一起扮演動畫片中的人物。例如，許多學生喜歡扮演奧特曼與怪獸，扮演一些武俠片中的故事情境等等[3]。因此，在《草船借箭》或者《猴王出世》的教學中，教師可以采用角色扮演法，讓學生以組為單位去表演話劇，去扮演諸葛亮、魯肅、猴王等人物。這種學習方法勢必能夠激發學生的學習興趣，使學生主動參與到話劇表演之中。而學生為了表演好自己所扮演的角色，為了與組員一起將故事情節呈現出來，他們就會深入的閱讀文章，去把握文章的故事脈絡，分析諸葛亮、魯肅以及曹操等人物的性格特點，甚至還會利用課余時間去觀看相關片段。這樣，學生的語文學習水平以及表演能力都會得到有效的提升。

4.實現家校合作

對學生的教育不能夠僅僅依靠學校教育，還需要家庭教育，因為父母是孩子的第一任老師，所以在今后的將教育中，教師要加強與學生家長的聯系，以實現家校合作。教師可以定期與學生家長進行交流，告知其子女的學習情況，并讓家長們認識到只有家庭教育與學校教育相配合，才能夠提高教育效果。另外，針對學生玩手機的情況，一方面告知其家長，另一方面可以暫時沒收其手機，只有當學生與家長聯系之時才供其使用，或者是在學習結束后統一歸還所沒收的手機，使學生能夠集中注意力學習。

結語

綜上，在語文教學中，還存在著一定的問題，如教師整體素質偏低，部分教師的教學理念較為陳舊，沒有及時更新自己的教學觀念。另外，一些教師的教學方式較為傳統。這樣使得一些學生感覺不到學習語文的樂趣。因此，在今后的教學中，教師需要轉變自己的教學理念，要加強與學生的互動;要與時俱進，將信息技術手段引入到教學之中，以輔助學生更好的理解知識;還可以采用游戲教學法。如此，學生的學習興趣便會得到激發，他們的語文學習水平也會得到提升。