初中美術教學中學生觀察能力的培養策略

吳哲威

摘要：美術是一門提高學生審美能力的重要學科，學生的觀察能力是影響學生美術學習效率的關鍵性因素。為了確保初中美術教學任務的高完成，本文將深度探究在初中美術教學過程中如何有效地培養學生的觀察能力，力爭為初中美術教學開辟出新的有效教學途徑，實現初中美術教學在教學質量上的進一步突破。

關鍵詞：初中美術;觀察能力;培養策略

中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0250-01

在美術教學過程中通過提升學生的觀察能力不僅可以提升學生的美術創作靈感，還可以讓學生在今后的美術學習過程中更好的去分析美術作品的本質，更進一步提升學生的美術綜合素養，以此加快初中美術教學任務的高效完成。所以為了保證美術教學任務的高效完成，在初中美術教學過程中教師就需要根據學生的美術學習特點落實一些有效地美術教學策略來逐步提升學生的觀察能力，讓學生在美術學習過程中可以得到更加全面的發展與培養，進而推動學生在今后美術學習過程中的可持續發展。

1.注重培養學生的觀察興趣

興趣是學生在學習過程中最好的教師，在初中美術教學過程中要想保證學生觀察能力的有效培養，教師首先就需要依據學生的心理特點落實多樣化的教學方式，進一步激發學生的觀察興趣，讓學生在積極自主地觀察中養成善于觀察的良好學習習慣，以此保證培養學生觀察能力這一教學任務的高效完成。例如，在學習嶺南版美術七年級上冊《古代藝術與科技結合的啟示》一課時，教師在教學過程中就可以根據初中學生競爭欲望強的特點，帶領學生進行有趣的點評競賽。在課堂上教師先把班級里的學生分成不同的小組，然后利用多媒體為學生展示一些古代藝術作品，讓學生以組為單位對這些古代藝術作品進行細致的觀察，說一說該藝術作品給自己帶來的直觀感受并試著根據自己的理解分析其古代藝術作品的特點，每一個小組成員的發言都會給自己所在的小組帶來相應的加分，教師依據學生對作品的觀察的細致程度、見解的獨到性以及發言的流暢性對每一個學生的發言進行客觀地評分，在課堂結束前比一比看哪一個小組獲得的分值最高。通過以小組競賽的形式開展美術教學，可以增強學生對美術作品進行認真觀察的內在動機，為學生營造一個相對輕松愉悅的課堂學習氛圍，調動學生進行美術作品觀察的興趣，讓學生可以以更積極地狀態進行美術作品的細致觀察，促使學生逐步養成善于觀察的良好美術學習習慣，進而保證學生在美術學習過程中的可持續發展。

2.為學生營造一個良好的觀察學習環境

一個良好的觀察環境也是保證學生觀察能力提升的重要因素之一。在日常初中美術教學過程中，教師就需要根據教學內容為學生營造一個優質的觀察環境，讓學生能夠在身心放松的狀態下全身心地投入到藝術作品的鑒賞中來，以此進一步提升學生的心靈感悟，讓學生更好地與美術作品產生情感上的共鳴，以此保證學生觀察能力的切實性提升。例如，在學習嶺南版美術八年級下冊《典雅優美的古希臘雕塑》一課時，教師在教學過程中就可以先利用信息技術為學生展示古希臘的概況以及古希臘雕塑的藝術成就，讓學生先初步的了解古希臘文化，然后再為學生展示一些優秀的古希臘雕塑作品，引導學生進行觀察鑒賞。通過相關資料的補充可以為學生營造一個優質的觀察學習環境，這樣學生在觀察鑒賞過程中就可以更深刻的感受到希臘人對美的獨特理解，體會希臘人追求和諧的理想美，以此更進一步提升學生在美術學習過程中的觀察能力，從真正意義上實現初中美術教學任務。

3.引導學生深入的了解觀察對象

加強學生對觀察對象的深入了解也是提升學生觀察能力的重要途徑。所以在美術教學過程中教師還需要注重引導學生對觀察對象進行深入的了解，讓學生能夠更好地感受觀察對象的本質內涵，以確保學生觀察能力的切實提升。例如，在學習嶺南版美術七年級上冊《校園風景》一課時，為了保證學生接下來美術任務的高效完成，教師就可以帶領學生親自到校園去轉一轉，讓學生實實在在的去感受校園的不同景觀，對自己所在的校園產生自己獨特的情感，這樣學生接下來就能將校園的美景真實的展示在自己的繪畫作品中，并融入自己的真實情感，達到提升學生美術學習效率的目的。最主要的是通過引導學生深入地去了解觀察對象可以讓學生在學習過程中更深刻地感受到觀察對于美術創作的重要意義，增強學生的觀察意識，讓學生在日常美術學習過程中能夠循序漸進地養成善于觀察的良好學習習慣，以此保證學生觀察能力的有效培養，進一步推動初中美術教學的高效開展。

4.結語

綜合上述，在初中美術教學過程中為了保證教學任務的高效完成，教師在教學過程中一定要注重激發學生的觀察興趣，不斷提升學生的觀察能力，讓學生在日常學習過程中可以更好地感受美術的魅力，形成正確的美術學習態度，為學生今后更好地開展美術學習鋪墊良好的道路基礎，更進一步推動初中美術教學任務的高效完成。

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