薪火相傳

王產軍

摘 要：在教育領域，我們非常注重傳統文化的傳承，傳統文化承載了我們民族文明的精神和力量。我們的教育要想為學生的成長夯實基礎，就要在教學中融入傳統文化。傳統文化教學對學生有著重要意義，也是我們近年來主要研究的教學理念。

關鍵詞：高中數學 傳統文化 融入

數學是非常重要的學科，對學生綜合能力的發展有著重要影響。高中階段的數學，更直接影響學生未來的成長和發展。結合教學經驗，筆者總結了在數學教學中融入傳統文化的方法。

一、以實踐為基礎開展教學

我國傳統文化源遠流長，從春秋戰國的百家爭鳴，到儒釋道三家的合流，又到宋明理學、陸王心學，我國的傳統文化燦爛無比。儒家文化崇尚在實踐中獲得知識，這也是儒家文化適應時代的根本原因。我們想要融入傳統文化，就要以實踐為基礎展開教學，充分提高學生在生活中應用數學知識的能力。

例如，在教學《集合的含義與表示》這節課后，就可以讓學生充分運用集合知識去解決生活中的問題。集合是進行精確分類的最好形式，我們可以讓學生對班級中的一些東西進行精確分類。集合知識在我們生活中的應用十分廣泛，如貨物的分類就需要運用集合。我們需要先進行統籌分類，這就是對集合知識的運用。

數學教學要為學生的成長打好基礎。數學有著廣泛的應用，教師要為學生找到良好的實踐機會，只有這樣才能讓學生更好地掌握數學知識。這是我們教學的意義，也關系到學生的成長。數學教學也要以學生的實踐活動為基礎，要在教學中提高學生對知識的掌握，通過深入指導，幫助學生樹立實踐意識。數學知識對學生的成長有著重要的影響，我們要讓學生明白實踐數學知識的重要性，讓學生了解數學知識點的運用方法。通過實踐來提高學生對數學知識的理解，這也是傳統儒家文化的重要思想。

儒家文化能夠傳承到今天，對學生的成長也有著重要作用。學生要在實踐活動中完善對數學知識的掌握。實踐是檢驗成果的重要方式，數學教學也要始終以實踐為目標。通過提高學生對實踐要求，提升學生對這些知識的認知和把握。這是我們教學中的重要方向，也要始終以學生的發展為主導。提高學生對知識點的認知，保證學生更好地完善自我。

數學教學要以實踐為理念，這是融入傳統文化的方法。儒家思想提倡入世思想，要求人們利用實踐來保證學生的綜合成長。在數學教學中，同樣也以學生的實踐為主。數學知識的運用和實踐，可以促進學生的發展，這完全符合我國傳統文化的理念。在數學教學中，要和生活進行結合，才能保證學生更好地完成學習的目標。

二、以自主發展為理念開展教學

在我國燦爛的傳統文化中，道家文化對中華民族的發展也有著重要作用。道家文化提倡的無為而治，在歷史上曾產生重大影響。數學教學中也可以融入道家思想，在教學中，老師堅持自身的輔助地位，讓學生完成自主發展。在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，堅持將傳統文化融入數學教學中，激發學生的自主能力。

例如，在教學《函數的概念和圖像》中，很多知識點都有著獨特性。所以我們要讓學生進行探討，了解函數的概念和圖像。這是提高學生自主能力的基礎，也是解決學生學習效率的關鍵。自主能力對學生的成長有著重要作用，我們的教學要讓學生更好地完成學習目標，要讓學生更好地提高自身的能力。

函數是數學教學的重難點，也是我們教學中要重點攻克的對象。在教學中，我們要重視這個知識點，充分激發學生的自主能力。在教學過程中，我們要用提問式教學的形式，讓學生自主解答數學學習中的問題。通過挖掘數學知識的特點，讓學生擁有獨立自主的學習能力和研究能力。高中階段的學生，不但具備了完善的個體意識，而且擁有了較強的研究能力。在教學中，我們要融入傳統文化，用無為的行事督促學生自身的學習。這是我們教學中非常重要的方向，對于學生的成長有著重要作用。在教學中，我們要為學生樹立自主思考的意識。學生的獨立思考意識有助于學習的進步，我們要以學生的成長為基礎，展開深入的教學。通過不同形式的教學方式，讓學生了解更多的數學知識，這是我們教學的重點任務，從而為學生的成長打下堅實的基礎，保證學生更好地發展。自主意識是學生學習的必要素質，也是學生學習中的重要渠道。我們的教學任務也是要讓學生全面發展，給予學生良好的成長機會。

數學知識對于學生而言難度比較高，所以，只有激發學生的自主能力，才能夠完成教學目標。我們要以學生的成長為基礎，提高學生的整體學習能力。在數學教學中，我們要充分激發學生的自主意識，讓學生更好地完成學習任務。對于學生的成長和發展，教師要給予良好的指導和幫助。

三、以小組探究為核心開展教學

在數學教學的過程中，會有很多難度比較高的知識點，學生想要熟練掌握這些知識點，就要大量的運用，如此才能熟稔。數學知識的運用，對學生的成長有著非常重要的促進作用。所以，在教學中，我們要給學生良好的幫助和支持，保證學生的綜合發展。而小組合作學習的形式，是數學教學中常用到的，它能為學生構建良好的學習環境，讓學生獲得更多的學習機會和便利條件。

例如，在教學“流程圖”的時候，針對課程中的知識點，我們要給予學生相應的教學指導。流程圖是根據因果關系制定的，這在我國傳統文化中也有體現。所以，在教學過程中，要為學生的成長制定良好策略，提高學生對知識點的掌握，保證學生的綜合

發展。

小組學習的形式是教學中的重要方式，我們要以學生的成長為基礎展開教學，讓學生深入掌握數學知識，幫助學生完善學習中的不足，提高整體學習效率。在教學過程中，我們要堅持以學生的成長為基礎，推進小組學習的形式，讓學生取長補短，這對于教學有著重要的幫助作用。在教學中，教師不但要充分挖掘學生的潛力，還要為學生的成長構建良好的大環境。在數學知識的學習中，有很多知識點都是和傳統文化緊密結合的，優秀的傳統文化，可以讓學生更好地完成學習目標。我們的教育教學，也要始終堅持以弘揚優秀傳統文化為基調，幫助學生更好地樹立學習目標，提高學生對知識的認識和掌握。這是教學的重點，也是要讓學生了解的數學的特性。教師要讓學生更好地完成學習任務，提升對數學知識的掌握。

數學知識的邏輯性比較強，對于學生來說也是一個巨大的挑戰。所以，在教學中，教師要了解學生的具體狀況，讓學生了解數學中所體現的嚴密的邏輯關系。教師要以學生的發展為基礎，讓學生從不同角度總結數學知識，并開展深度教學，這對于學生的成長有著重要作用。

綜上所述，在數學教學中融入中華優秀傳統文化，對于學生的成長有著重要作用。我們在教學中，要以學生的成長為基石，提升學生對數學知識的認知，保證學生的發展。教師要始終以學生的成長為主導，為學生創造更好的學習條件，融入中華優秀的傳統文化。這是教學的重要目標，也是培養學生綜合素質的基礎。

參考文獻：

[1] 張夢婷《高中數學教師使用教科書中數學文化內容的調查研究》，云南師范大學2019年碩士學位論文。

[2] 呂松哲《高職數學課堂教學融入數學文化的路徑》，《農家參謀》2019年第4期。

[3] 黃述艷《數學教學中滲透傳統文化的方法與策略》，《2018年基礎教育發展研究高峰論壇文集（十一）》。

[4] 李軍《數學文化融入高中數學教學的策略研究》，福建師范大學2018年碩士學位論文。